幼兒園教師再讀給教師的建議心得與幼兒園教師創(chuàng)先爭優(yōu)個人心得體會范文匯編-文庫吧資料
2024-11-23 01:11本頁面
【正文】 個領(lǐng)域里用認(rèn)識來鼓舞起他的精神。這里談的已經(jīng)不是競賽，而是把一些人從智力的惰性里挽救出來的問題了。只有靠思考來喚醒思考。一個人不可能對任何事物都不感興趣。離開了腦力勞動，就既談不上學(xué)生的興趣，也談不上他們的注意力。如果你所追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對腦力勞動的真正的熱愛。而在另一些情況下，興趣的源泉則藏在深處，你得去攀登、挖掘，才能發(fā)現(xiàn)它。自然界的萬物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運動和變化，人的思想，以及人所創(chuàng)造的一切，這些都是興趣的取之不竭的源泉。這里就涉及到了一個詞語教學(xué)的問題，詞語教學(xué)在初中階段一直要么被忽視，要么被錯誤地實施，這里有一種新的有效的做法：用詞語來描述自然、生活，來表達(dá)感情、思想。掌握知識對學(xué)生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠盡快地擺脫它。這種觀點就促使教師對學(xué)生的腦力勞動和能力做出片面的評價：誰能把知識儲藏在記憶里，一旦教師要求，立刻就能把它倒出來，那么他就被認(rèn)為是有能力、有知識的學(xué)生。我千真萬確地深信：兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難的原因之一，就是知識在他們那里常常變成了不能活動的貨物，積累知識好像就是為了儲備，而不能進(jìn)入周轉(zhuǎn)，知識沒有加以運用。我們一定要做到：把那些好像是知識的地基的基礎(chǔ)知識牢固地保持在記憶里，達(dá)到牢記終生的程度。感悟：我是一個高年級的數(shù)學(xué)教師，也深深地體會到，許多落后的學(xué)生并不是弱智，而是基礎(chǔ)沒有打好。人們每天都忙于消除工程中的毛病，可是始終處在樓房倒塌的威脅之下。在學(xué)校工作的30年，使我發(fā)現(xiàn)了在我看來是一項重要的秘密也可以說是一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級和高年級，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，這主要是因為學(xué)生在小學(xué)的時候，沒有把那些好像是知識的地基的基礎(chǔ)知識牢固地保
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