學習課程游戲化在幼兒園集體活動中組織與實施心得體會與學前教育專業(yè)幼兒園見習報告范文匯編-文庫吧資料
2024-11-22 23:52本頁面
【正文】 理念及家長的要求，我們大二班開設的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動中。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學到了很多經(jīng)驗。 入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔任了大二班的主教老師。下面我將把自己在這一個多月的實習生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進行總結。 在XX市XX幼兒園實習的短暫時間里，在幼兒園各位領導和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進，等等。這次培訓活動讓我對課程游戲化有了新的認識。隨著幼兒教育改革的深入，各種課程論研究的不斷發(fā)展，使幼兒教育工作者對幼兒游戲的作用有了更深刻的認識。當然，教師始終不能忘了自己的角色地位、參與游戲的目的所在，要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒的游戲為前提，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進幼兒的全面發(fā)展為目的。就如陶行知先生說的教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。因為幼兒年齡小，能力弱，游戲的玩法技能相對比較缺乏，教師的參與往往使游戲有更多的變化和情節(jié)的深化。但這并不意味著幼兒不需要或不喜歡和教師的共同游戲。此時教師的指導意識并沒有失去，但已不是作為教師，而是幼兒游戲的伙伴，共同處于幼兒愉快的游戲世界的指導。所以教師應注重在游戲的設計上先制定目標，再設計游戲過程，并牢記在內(nèi)容的選擇和目標的設計上一定要遵循幼兒的年齡特和自我的創(chuàng)新。二、游戲設計與開展針對目前幼兒園游戲存在的問題，；；；，不注重幼兒的自我探究和自我教育，相互教育等等；；，設計缺乏創(chuàng)造和個性。游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力、語言等各種能力的發(fā)展。作為幼兒
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