踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求學(xué)習(xí)心得匯報(bào)與踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求的心得體會(huì)匯編-文庫(kù)吧資料
2024-11-22 23:37本頁(yè)面
【正文】 946年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔(dān)任縣委書記。焦裕祿和楊善洲，兩位共產(chǎn)黨人的事跡又是如此的相似!一輩子忠于黨的事業(yè)，一輩子全心全意為群眾謀利益。焦裕祿和楊善洲，兩個(gè)不同的人。雖然我們是再次重溫這兩部電影，但每一次的重溫都讓人感動(dòng)，特別是在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中觀看，把兩位好書記做為先輩先進(jìn)的鏡子來(lái)觀看，感受非同日而語(yǔ)，先輩先進(jìn)那高揚(yáng)信仰的旗幟和心中裝著人民、對(duì)黨無(wú)比忠誠(chéng)的崇高風(fēng)范，久久在我們的地腦海中縈繞!從1964年5月14日,蘭考大地，泡桐肅立，焦裕祿同志病逝了。我局根據(jù)市群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，從4月份開始，用一個(gè)月左右的時(shí)間，在全體黨員干部中組織開展三嚴(yán)三實(shí)集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并及時(shí)制定教育活動(dòng)實(shí)施方案。認(rèn)真落實(shí)習(xí)總書記的指示，就是要把先輩先進(jìn)作為教育實(shí)踐活動(dòng)的正面典型，教育引導(dǎo)黨員干部深學(xué)、細(xì)照、篤行，以焦裕祿、楊善洲等先輩先進(jìn)作為教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐載體，爭(zhēng)做人民滿意的好黨員、好干部，是貫徹三嚴(yán)三實(shí)的根本目的。3月17日至18日，習(xí)近平總書記在調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)指出：教育實(shí)踐活動(dòng)的主題與學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神是高度契合的，要把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)踐行“三實(shí)”要求，關(guān)鍵在于立足崗位，在謀事、創(chuàng)業(yè)、做人上實(shí)實(shí)在在，有所作為。第二要從今天做起，從眼前做起，從小事做起，真正做到“利民之事、絲發(fā)必興，厲民之事、毫末必去”。（二）學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，自覺(jué)踐行“三實(shí)”要求。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此，弘揚(yáng)焦裕祿精神，既要在思想上加強(qiáng)“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)于律己”的意識(shí)，更要在行動(dòng)上落實(shí)“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)于律己”的要求。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神，就是要自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求。三、篤行焦裕祿精神，自覺(jué)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求。在工作的執(zhí)行落實(shí)方面，存在“拖拖拉拉或者能拖則拖”現(xiàn)象，很多工作到手了，沒(méi)有在第一時(shí)間去處理完，在立即落實(shí)方面做得不好，總想著只要在規(guī)定時(shí)限完成就行，因此一拖再拖，導(dǎo)致時(shí)間過(guò)了也還沒(méi)完成，如教育實(shí)踐活動(dòng)的前期就有這種情況。十指彈鋼琴做得不好。第二在對(duì)各項(xiàng)工作的把握、響應(yīng)速度、落實(shí)辦法上做得不夠。13個(gè)黨支部中也還有3個(gè)支部沒(méi)去過(guò)。在工作方面：第一在“深入實(shí)際、深入基層，腳踏實(shí)地、埋頭苦干”方面做得不夠。然而一直以來(lái)，我總是在發(fā)現(xiàn)同事閃光點(diǎn)方面很欠缺，對(duì)各種事情的總結(jié)方面也做得不夠，總認(rèn)為憑著自己的經(jīng)驗(yàn)做下去，就差不多了。第三在對(duì)實(shí)踐及身邊同事的學(xué)習(xí)方面做得不夠。如在組織宣傳方面，從黨組織黨員管理、黨組織工作程序、黨的基本制度、工資人事管理到政策法規(guī)的宣傳、重點(diǎn)工作及中心工作的宣傳方面僅僅是粗學(xué)了一點(diǎn)理論，了解了一點(diǎn)點(diǎn)基本知識(shí)，可以說(shuō)剛剛?cè)腴T。在政治理論學(xué)習(xí)上則更是，學(xué)習(xí)更多的就是為了應(yīng)付?？傉J(rèn)為自己的崗位自己所做的工作會(huì)經(jīng)常發(fā)生變化，所學(xué)與所用經(jīng)常脫節(jié)，用的并非學(xué)的，學(xué)習(xí)的也并不見(jiàn)得有用。（二
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