【正文】 程的對應關(guān)系 2. 班級信息設(shè)置 設(shè)置每個年級中的每個班級基本信息 ，如班級名稱、班級人數(shù) 31 3. 教師任課設(shè)置 設(shè)置教師任教班級課程的對應關(guān)系 4. 實驗目錄 課程實驗目錄 學校查詢上級的實驗目錄 學?？梢宰远x實驗目錄（增加新目錄、修改目錄、刪除目錄） 5. 實驗開出 實驗計劃制訂 以學科、年級、學期為條件進行實驗課內(nèi)容計劃安排，體現(xiàn)某一學期時間內(nèi)，某個學科和某個年級的實驗教學內(nèi)容計劃安排。 3. 查詢統(tǒng)計 提供 多條件（ 學 校類別、 辦 別、 學 校規(guī) 模 等 ） 數(shù)據(jù)模糊 查詢 和 精準查詢方式 。 盤 點審核 學校端 管理者 審 核數(shù)據(jù) ， 生 成盤點報告，并上報盤點結(jié)果數(shù)據(jù) 到 縣級管理端 ， 提供數(shù)據(jù)審核 通過 和打回功能。 2. 資 產(chǎn) 設(shè)備盤點管理 盤 點 項 目計劃設(shè)置 提供盤 點 計劃的下發(fā)功能，開啟學校的 日常新 增與減少盤點工作。 在涉及到錄入、審核、上報等業(yè) 務流程中均能顯示出相對應的責任人，以便于體現(xiàn)過程化管理和責任的明晰。系統(tǒng)提供與二維碼掃描設(shè)備的應用對接，通過對二維碼的讀取，自動識別設(shè)備信息。 提供浙 江省裝備標準目錄 基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)列表，用戶只需根據(jù)目錄 基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)填寫 相應 的管理信息項，快速完成單個數(shù)據(jù)的錄入。 具 體 如下： 1）裝備資產(chǎn)管理系統(tǒng) 【功能特點】 涵蓋學校辦學條件裝備資產(chǎn)分類（用房、教學儀器及設(shè)備、信息技術(shù)與電教、辦公與生活設(shè)施設(shè)備、圖書期刊）；內(nèi)置標準的教育資產(chǎn)分類目錄數(shù)據(jù)，快速實現(xiàn)裝備資產(chǎn)數(shù)據(jù)的期初建賬。 “多應用”：即裝備資產(chǎn)管理、裝備標準化與測算分析、教育部教育技術(shù)裝備統(tǒng)計、綜合查詢統(tǒng)計分析和實驗教學管理 共 5個業(yè)務應用系統(tǒng)。全省部署架構(gòu)示意圖如下： 統(tǒng) 一 信 息 門 戶設(shè) 備 信 息 管 理 子 系 統(tǒng)決 策 分 析 子 系 統(tǒng)業(yè) 務 管 理 工 作 子 系 統(tǒng)全 省 教 育裝 備 數(shù) 據(jù)中 心 庫業(yè) 務 構(gòu) 建 支 撐 平 臺地 區(qū) 、 學 校 自 建 設(shè)備 信 息 管 理 系 統(tǒng)地 區(qū) 、 學 校 自 建 業(yè)務 管 理 工 作 系 統(tǒng)學 籍 、 報 修 等第 三 方 應 用 系統(tǒng)分 中 心 部 署 ：X X 市 教 育 裝 備 管 理 公共 信 息 服 務 平 臺分 申 心 部 署 ：X X 學 校 教 育 裝 備 管 理公 共 信 息 服 務 平 臺全 省 教 育 裝 備 管 理 公 共 信 息 服 務 平 臺省 、 市 、 縣 教 育管 理 部 門 用 戶省 、 市 、 縣 各 類學 校 用 戶X X 市 教 育 管 理 部門 用 戶X X 學 校 用 戶 （四）項目 建設(shè)內(nèi)容 總體建設(shè)內(nèi)容 以《國家教育管理信息系統(tǒng)總體設(shè)計方案》為頂層框架，遵照國家教育的相關(guān)技術(shù)標準和行業(yè)管理標準，按照我省整體教育信息化建設(shè)的層頂設(shè)計要求，依托 現(xiàn)有的教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，以裝備資產(chǎn)管理為基礎(chǔ)，深度 26 融合裝備“建、配、管、用”業(yè)務，以“一庫、多應用”為建設(shè)內(nèi)容，開放系統(tǒng)平臺接口，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與交換，建成數(shù)據(jù)集中，部署靈活 (集中 /分布 )，省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、學校五級應用的教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)。系統(tǒng)部署覆蓋了 25 全省管轄范圍的所有教育機構(gòu)和各級各類學校，根據(jù)浙江實際需求情況，系統(tǒng)部署與應用策略為：以集中式部署 （管理）為主，融合各地方、學校符合統(tǒng)一規(guī)范的已建系統(tǒng)；支持符合一定條件的學校以系統(tǒng)為基礎(chǔ)進行個性化業(yè)務配置和應用功能擴展。 圖：總體解決方案 裝 備 基礎(chǔ) 數(shù)據(jù) 庫總 體 設(shè)計 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)遵循相關(guān)行業(yè)信息標準，制定符合實際情況的數(shù)據(jù)字典和信息編碼標準， 統(tǒng)一 學 校 裝備 資產(chǎn)的格式和內(nèi)容，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè) 全省 范圍內(nèi)的 中小學 教育 技術(shù)裝備 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫， 通過教育技術(shù)裝備管理系統(tǒng)，采集、 保存 學 校 裝備 管理 信息，利用 信息化的過程和手段 設(shè)計 符合學 校實際情況的 裝備 信息標準和 裝 備管理業(yè)務流程，經(jīng)過授權(quán)的 學校 、 各級教 育技術(shù)部門、 教育行政 管理部門等 機構(gòu)可以從統(tǒng)一的平臺提取、更新、保存信息，實現(xiàn) 我省 裝備 資產(chǎn) 信息的集中存儲和利用， 滿足其它專業(yè)應用 24 系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享的要求。 8） 其他要求 平臺功能、性能及安全性必須通過浙江省電子產(chǎn)品檢測所軟件評測中心 或其他權(quán)威軟件評測機構(gòu) 的測試并取得合格報告，作為項目驗收及付款 23 的依據(jù)，所需費用包含在投標總價中。 7）實用性要求 采用的技術(shù)具有實用、成熟、穩(wěn)定、安全的特點，以提高系統(tǒng)整體運行效率為重點，既便于用戶使用，又便于系統(tǒng)管理。要求對數(shù)據(jù)進行強化管理，確保數(shù)據(jù)的準確性、及時性；制定一個數(shù)據(jù)管理機制，數(shù)據(jù)管理手段和措施。為了提高平臺的信息安全性，要求對平臺操作行為建立統(tǒng)一的日志管理系統(tǒng)。流程發(fā)起人、經(jīng)辦人通過“流程監(jiān)控”中可以查看業(yè)務具體的流程走向以及各審批環(huán)節(jié)中的審批信息。 5）流程自定義 提供流程配置與管理組件，各級技術(shù)中心和學校管理員可以靈活配置機構(gòu)內(nèi)部業(yè)務審批流程，方便地區(qū)和學校結(jié)合實際情況進行教育裝備管理相關(guān)業(yè)務流程管理。本項目建成的應用平臺模塊間應相對獨立，接口清晰，內(nèi)部的業(yè)務流程升級和改造與其它模塊無關(guān)，所有模塊基于組件開發(fā)，可插拔，并為將來 市、縣（市、區(qū)）、 學校二次開發(fā)提供開發(fā) API、文檔等。 對接費用包括在投標總價中。 3） 平臺接口 能夠為第三方軟件提供二次開發(fā)所需的接口規(guī)范、開發(fā)源代碼、相關(guān)技術(shù)文檔等。 2）數(shù)據(jù) 標準 要求 。 使用 J2EE或 .NET技術(shù)開發(fā) , 采用組件技術(shù)及在數(shù)據(jù)交換上對 XML的支持?？芍С?Unix、 Linux、 Windows 等操作系統(tǒng)，支持 Oracle、 SQLserver等數(shù)據(jù)庫。 五是 能 快速 地 查詢 裝備的各種數(shù)據(jù) ；六是能根據(jù)教育部教育 統(tǒng)計 報表的要求，自動 統(tǒng)計 出報 表 的數(shù)據(jù)； 七是 能根據(jù)浙 江省 的 裝備建設(shè)相關(guān)標準，自動測算 和 分析出學校 裝 備的差缺情況。 用戶總 體 需 求 1）裝 備管理 機構(gòu) 用戶 ：一是 清 楚地了解區(qū)域內(nèi) 學校 的 裝備 建設(shè)和應用 情況 ；二是能 快速地查詢各種裝備的數(shù)據(jù) ；三是能根據(jù)教育 部裝備統(tǒng)計的 要 求，自動 生成 統(tǒng)計報表 數(shù)據(jù)；四是 能按照浙江省的裝備統(tǒng)計專項報表要求，自動生成報表數(shù)據(jù) ；六是可 以按照浙江省 的裝備建設(shè)相關(guān)標準，快速計算出裝備的缺口情況， 以 便掌握各校 、 本區(qū)域的裝 備 標準化建設(shè)情況；七是 實現(xiàn)統(tǒng)一的實驗計劃管理，監(jiān)督各 地 各校實驗教學開出的情況。 4）裝 備 標 準化 管理 業(yè)務 需 求 ：裝 備標準化建設(shè)是 落 實 教育 均衡發(fā)展的 一個重要體現(xiàn)，對 裝 備 的 配備 標 準進行數(shù)據(jù) 量 化， 能 滿足全省各級裝備管理部門需要 ， 根據(jù)現(xiàn)有的裝備情況， 計算出 學校儀器設(shè)備 與 配備目錄 標準的差缺情況 、 學校 的辦 學條件建設(shè)是否達標情況 、 裝 備投入 預 算 自動 測算，實現(xiàn)標準化測算 與 數(shù)據(jù)分布的要求 。實驗 教學活動 管理的 業(yè)務要 滿足裝 備管理部門 、學 校實驗員、任課教師多用戶 參與 的 要求， 能體現(xiàn) 實驗教學 活 動 管理 與裝備資產(chǎn)的減少管理 的信息互 通 與 業(yè)務融合 。 2）實驗教學活 動 管理業(yè) 務 需 求 ：通過 信息 化 的手段 ，面 向 全 省制訂統(tǒng)一的 實驗計劃 目錄，全面 快 速地規(guī)范實驗教學計劃管理、實驗 教學 活動過程 管理 、實驗 開 出統(tǒng)計。如下總體業(yè)務框架： 1）裝備資產(chǎn)管理業(yè) 務 需 求 ：以國有資產(chǎn)管理的 要求為 準則，圍繞建 、配、管、用 ，全 面 掌握學 校的 辦 學條件裝備情況 ，重 點抓好 裝備資產(chǎn)的 增減 盤 點 管理。 （二） 總體需求 業(yè)務總體需求 緊密結(jié)合全省各級教育技術(shù)裝備部門和學校管理業(yè)務的實際需求，充分體現(xiàn)分級管理思想，滿足不同層級單位的管理需求，涵蓋裝備資產(chǎn)管理、實驗教學管理、查詢統(tǒng)計分析、裝備標準化測算等業(yè)務模塊。 推動應用、服務教學，建設(shè)學校實驗教學過程信息化的管理手段，全面規(guī)范學校實驗教學管理，融合裝備資產(chǎn)管理與實驗教學管理，推動裝 19 備建設(shè)與服務教學的協(xié)調(diào)發(fā)展。 建立分級管理 、標準統(tǒng) 一的 學校裝備 資產(chǎn) 業(yè)務聯(lián)動管理體系。具體目標如下： 建立省、市、縣三級集 中統(tǒng)一的 教育技術(shù)裝備基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。 18 第四章 招標需求 根據(jù)浙財采監(jiān)字 [2021]2 號文件規(guī)定：除采購文件明確的品牌外，歡迎其他能滿足本項目技術(shù)需求且性能與所明確品牌相當?shù)漠a(chǎn)品參加。 2 投標書編制質(zhì)量。 5 類似相關(guān)系統(tǒng)軟件開發(fā)經(jīng)驗、案例。 3 公司技術(shù)人員實力、經(jīng)營情況。 8 演示內(nèi)容符合要求，講解內(nèi)容清晰、表述有針對性。 6 測試計劃、維護計劃、進度控制計劃、 質(zhì)量保證計劃。 10 功能點及架構(gòu)：軟件整體架構(gòu)與功能點的可行性、合理性、規(guī)范性，與用戶現(xiàn)有系統(tǒng)的兼容性，包括總體設(shè)計、接口設(shè)計、系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計及模塊設(shè)計等。 技術(shù)方案及質(zhì)量（ 55分） 12 功能需求：對項目需求的理解，要求投標方提供需求規(guī)格說明書。 二、分值的計算 技術(shù)、資信商務分按照評標委員會成員的獨立評分結(jié)果匯總后的算術(shù)平均分計算，計算公式為： 技術(shù)、資信商務分 =評標委員會所有成員評分合計數(shù) /評標委員會組成人員數(shù) 投標人評標 綜合得分 =價格分 +(技術(shù)分 +資信商務分 ) 17 三、評標內(nèi)容及標準 招標編號 : 2021XXHGC04 總分 :100 評分項目 分值 評標要點及說明 投標報價 （ 25 分） 25 滿足招標文件要求且投標報價最低的投 標報價為評標基準價，其價格分為滿分。合格投標人的評標得分為各項目匯總得分，中標候選資格按評標得分由高到低順序排列，得分相同的，按投標報價由低到高順序排列；得分且投標報價相同的，按技術(shù)得分由高到低順序排列。 16 第三章 評標辦法及評分標準 根據(jù)《中華人民共和國政府采購法》等有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本項目的實際需求，制定本辦法。中標商憑驗收回復單、質(zhì)量保證金憑證、發(fā)票到采購人處結(jié)算。 2．辦理保證金退還手續(xù)時，中標人憑交入保證金憑證原件、質(zhì)量回訪單、正規(guī)收據(jù)到省教育技術(shù)中心辦理退還手續(xù)。 （二）質(zhì)量保證金 1．中標人應在中標通知書發(fā)出后 30 日內(nèi)與采購人簽訂合同。 六、合同授予 （一）簽訂合同 《中標通知書》發(fā)出之日起 30日內(nèi)盡快與采購人簽訂政府采購合同。 五、定標 1．本項目由評標委員會推薦中標人，采購結(jié)果由采購人代表簽字確認。評審時，應取其中通過資格審查后的報價最低一家為有效供應商；報價相同時，取技術(shù)分最高者；均相同時 ，由評審小組集體決定（經(jīng)財政審批同意的指定品牌招標除外） 。評標委員會必須公平、公正、客觀，不帶任何傾向性和啟發(fā)性；不得向外界透露任何與評標有關(guān)的內(nèi)容；任何單位和個人不得干擾、影響評標的正常進行；評標委員會及有關(guān)工作人員不得私下與投標人接觸。 5．全權(quán)代表未到場或者拒絕澄清或者澄清的內(nèi)容改變了投標文件的實質(zhì)性內(nèi)容的，評標委員會有權(quán)對該投標文件作出不利于投標人的 評判。 3．評標委員會將根據(jù)投標人的投標文件進行審查、核對 ,如有疑問 ,將對投標人進行詢標 ,投標人要向評標委員會澄清有關(guān)問題 ,并最終以書面形式進行答復。 （二）評標程序 1．采購 人代表和浙江省教育技術(shù)中心工作人員協(xié)助評標委員會對投標人的資格和投標文件的完整性、合法性等進行審查。 ，主 持人宣布開標會議開始； ； ； 字確認； 、技術(shù)文件外包裝，清點投標文件正本、副本數(shù)量，符合招標文件要求 的送 13 評標室評審；不符合要求的，當場退還投標人，并由全權(quán)代表簽字確認； 、技術(shù)文件評審結(jié)束后，由主持人公布無效投標的投標人名單、投標無效的原因及有效投標的評分結(jié)果； 《投標報價一覽表》內(nèi)容， 如報價文件不符合要求的，提交評標委員會審定； ,全權(quán)代表對開標記錄進行當場核實并簽字確認，同時由記錄人、監(jiān)督人當場簽字確認，全權(quán)代表未到場簽字確認或者拒絕簽字確認的，不影響評標過程； ，并根據(jù)各投標商的綜合得分由高到底推薦預中標供應商。 三、開標 （一）開標準備 浙江省教育技術(shù)中心將在規(guī)定的時間和地點進行開標，投標人的法定代表人或其全權(quán)代表應參加開標會并簽到。 按上述修正錯誤的原則及方法調(diào)整或修正投標文件的投標報價，投標人同意并簽字確認后，調(diào)整后的投標報價對投標人具有約束作用。在評審時，如發(fā)現(xiàn)下列情形之一的，投標文件將被視為無效： 1．未按規(guī)定密封封裝的投標文件； 2．由于包裝不妥，在送交途中嚴重破損或失散的投標文件； 3．僅以非紙制文本形式的投標文件； 4．投標方未能提供合格的資格文件； 5．與招標文件有重大偏離的投標文件； 6． 標項以贈送方式投標的，