博士論文寫作總結(jié)與博客指導(dǎo)工作總結(jié)匯編-文庫吧資料
2024-11-22 06:59本頁面
【正文】 二等獎(jiǎng)。第三篇：年度工作總結(jié) 象山教師博客XXXX第一學(xué)期工作總結(jié)時(shí)光如梭，歲月如風(fēng)，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)的支持、老教師的教導(dǎo)、同事們的關(guān)心都令人感動(dòng)，工作中的點(diǎn)滴讓人回味，期盼來年的工作更加精彩，總結(jié)就顯得重要而迫切。教師、學(xué)生和家長都可以定期了解各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，教師能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程做出及時(shí)、綜合和更加全面的評價(jià)，或做出方向性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。行為文化建設(shè)班級博客搜集與學(xué)生相關(guān)的大量信息。博客讓家長坐在家里就可以了解到孩子在校表現(xiàn)，使得家校之間的信息的傳達(dá)更方便快捷。我把學(xué)校的活動(dòng)記錄在班級日志上，用班級日志來記載快樂、疏緩焦慮，或直接對學(xué)生表達(dá)希望。新型的心理交流平臺促進(jìn)了師生的溝通。同時(shí)，把班級參加學(xué)校體育節(jié)、文藝比賽、社會(huì)考察等活動(dòng)，以及班級自行設(shè)計(jì)組織的班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、探望同學(xué)等活動(dòng)在博客中以照片、圖片、文字等形式展示，進(jìn)行班級活動(dòng)文化建設(shè) 思想文化建設(shè)班級博客為教師、學(xué)生、家長提供了廣闊的互動(dòng)交流平臺。它們對我班活動(dòng)文化建設(shè)、思想文化建設(shè)、行為文化建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。對沒有上網(wǎng)條件的同學(xué)，班干部就將他們寫成的文字輸入到班級博客里。我班“班級博客”點(diǎn)擊次數(shù)在XX多人次以上，個(gè)人博客的點(diǎn)擊次數(shù)在萬次以上，許多學(xué)生和家長回帖留言。三、下一步工作設(shè)想為了更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，充分利用好小數(shù)工作室為我們搭建的這個(gè)平臺，如果來年還能做博客指導(dǎo)教師工作，我的下一步設(shè)想：增進(jìn)溝通與交流建立好基地博客成員與指導(dǎo)教師的關(guān)系，真正起到小數(shù)工作室與基地教師的橋梁紐帶作用；（1）與基地負(fù)責(zé)人保持聯(lián)系（2）與共同負(fù)責(zé)基地指導(dǎo)保持聯(lián)系（3）與小數(shù)工作室博客負(fù)責(zé)人保持聯(lián)系（4）盡可能與有關(guān)博客指導(dǎo)工作的人員聯(lián)系采取適當(dāng)?shù)牟┛突顒?dòng)方式采取適當(dāng)?shù)姆绞?，避免博客教研的隨意性，采取有組織與自主相結(jié)合的方式，使基地教師既有方向性同時(shí)又不受束縛，這樣能在一定程度上保證博客交流的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)基地博客管理“本土化”，交流指導(dǎo)“區(qū)域化”。氛圍不濃良好的氛圍，是博客交流的氧氣，網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)際也是校本教研的另一種形式，應(yīng)該以解決教師最直接、最根本的問題為主線，但作為指導(dǎo)，我沒能做到這一點(diǎn)，沒有給老師一種“溫馨如家”的感覺，沒有交流的欲望，這也就談不上積極性了。相信，網(wǎng)絡(luò)教研在小數(shù)工作室的引領(lǐng)下明天更加美好！二、指導(dǎo)存在不足原本得心應(yīng)手的工作，卻讓我在諸多問題中，不得不再次審視自己的指導(dǎo)工作，為了做好指導(dǎo)工作，現(xiàn)將在指導(dǎo)工作中存在的問題，小結(jié)一下：溝通不夠作為一名博客指導(dǎo)，與所在基地的領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通不夠，是阻礙推進(jìn)博客教研的效果的關(guān)鍵因素，之所以我所在的基地一直是安于現(xiàn)狀，很大程度是指導(dǎo)本身的事情，就是與我的搭檔——巢湖之濱的溝通都很少啊。大家認(rèn)真鉆研的精神與獨(dú)特見解無時(shí)無刻不在激勵(lì)著我，感覺這是巨大的、寶貴財(cái)富，這種辛苦并快樂著的愜意，只有置身其中才會(huì)真切的領(lǐng)悟。作為指導(dǎo)教師，我個(gè)人博客共發(fā)表和推薦日志數(shù)35篇，點(diǎn)擊率近1800，發(fā)表評論135次，被關(guān)注評論63次，接受和發(fā)布評論數(shù)十余次。一、指導(dǎo)工作小結(jié)在近一年的時(shí)間里，我所負(fù)責(zé)的三個(gè)基地：吉林遼源龍山基地、吉林市長春市基地、東北師大附屬小學(xué)基地，共計(jì)128個(gè)基地個(gè)人博客，其中包括部分指導(dǎo)教師博客。蝸居斗室，細(xì)思量卻忽然發(fā)現(xiàn)自己與大家相比，做的鳳毛麟角，但卻時(shí)時(shí)感受著網(wǎng)絡(luò)教研的沖擊力，被象春苗大姐、武秀華老師一樣的同行堅(jiān)守博客陣地，默默無聞的戰(zhàn)斗者感動(dòng)；為象翟玉蘭、鄭璘玲等等這些推薦400余篇日志的強(qiáng)人的工作成果而心生敬佩；被象任景業(yè)、輝煌、務(wù)實(shí)等一批嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、見解獨(dú)道的專家們的想法所感染。這就像好多同學(xué)被單詞一樣，每次都從a開始背，發(fā)現(xiàn)背了幾天就堅(jiān)持不下去了，過段時(shí)間心血來潮又開始從a背，發(fā)現(xiàn)原來學(xué)的都忘了，于是開始從z背，其實(shí)道理是一樣的，只背單詞而不用最終都要忘了的。極端的例子是哥德巴赫及其他各類猜想，他們看到了問題，但是可以幾百年都沒有人解決，結(jié)果大家都記住了他們，對于真正解決了這些猜想的人卻不那么崇拜了。三、。每個(gè)小論文都是針對博士課題的一個(gè)研究點(diǎn)，對應(yīng)大論文中的一章，大論文要在小論文的基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)的整合、提煉，使其更成體系，不
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