【正文】 。工作中謀劃不足，頂層設計不夠，辦法不多，特色不足。四是創(chuàng)新?lián)敳蛔恪２荒車栏駡?zhí)行規(guī)章制度，辦事送人情，普通教師和學生在校內(nèi)辦事有時還得找熟人、托關(guān)系。三是作風紀律松馳。沒有牢固樹立起“以學生為中心，一切為了學生”的觀念，在服務基層、師生方面，門好進了、臉好看了，但事情還是難辦。主要表現(xiàn)在：官本位意識強，只想當官，不想干事。面對網(wǎng)絡新媒體，應對能力不足，辦法不多，平臺建設不夠。以培養(yǎng)接班人為根本任務的意識不強，思想政治教育落實不到位，思政課教學吸引力說服力的效果不強的問題沒有得到很好解決。對反腐敗斗爭的嚴峻形勢缺乏清醒認識，缺乏高度的政治敏銳性和政治鑒別力，對違規(guī)違紀行為不報告、不抵制、不斗爭，甚至隨波逐流，不講黨性原則。主要表現(xiàn)在：把“學講話、學作風”當成口號，把“加強思想理論武裝”概念化任務化簡單化，觸及思想不到位，觸及靈魂不深入。應該說，這些問題可能在我院都不同程度地存在，應該引起我們足夠重視，進行深刻反思檢討，嚴肅認真予以整改。表現(xiàn)有：有的高校存在貫徹12下一頁三嚴三實專題教育黨課第2頁落實黨委領(lǐng)導下的校長負責制不力的問題；有的高校存在“領(lǐng)導的不負責、負責的不領(lǐng)導”現(xiàn)象；有的高校黨政定位不準、職責不清，導致執(zhí)行出現(xiàn)偏差；有的高校存在重視建章立制，輕視貫徹落實；有的高校存在制度安排上有缺陷，權(quán)力運行不公開透明；有的高校存在干部選任簡單的以票取人，習慣搞一刀切，有的干部考核機制不健全，干部日常管理失之于寬；有的高校領(lǐng)導不認真落實干部談話制度；有的高校存在基建管理不規(guī)范的問題；有的高校負責人輕教學、重科研，對教學中心地位重視不夠，教學管理不規(guī)范；有的高校科研經(jīng)費管理混亂；有的高校存在亂收費問題。表現(xiàn)有：全省高校建設發(fā)展缺乏科學精神，存在高校同質(zhì)化現(xiàn)象；有的高校存在脫離實際謀發(fā)展，片面追求上層次上規(guī)模；有的高校特色不特，優(yōu)勢不優(yōu)；有的存在畢其功于一役的心態(tài)，重顯績，輕內(nèi)涵；有的人才引進缺管用有效的舉措；有的高校存在科研重論文重數(shù)量，輕成果轉(zhuǎn)化，服務地方和社會功能性不強；有的高校領(lǐng)導對制約學校發(fā)展的難點問題擔當意識不夠；有的領(lǐng)導干部懶政怠政，思想上求穩(wěn)，直面矛盾勇氣不夠，缺乏一張藍圖繪到底的韌勁；有的高校新校區(qū)管理跟不上等。）等等。三是作風紀律松馳。二是聯(lián)系師生不深入不緊密。（三）對照標準，深入查擺，認真解決不嚴不實的突出問題省委副書記樓陽生同志準確地提出了高校系統(tǒng)黨員干部存在的五方面問題：一是政治意識淡薄。各級黨組織和黨員領(lǐng)導干部要繼續(xù)堅決貫徹落實中央要求，堅決遏制腐敗蔓延勢頭，繼續(xù)用最堅決的態(tài)度減少腐敗存量，用最果斷的措施遏制腐敗增量。三要做到“五個嚴格”，堅決做到嚴格遵守，嚴格考察，嚴格約束，嚴格追究，嚴格落實，形成長效機制。紀律的防線是第一道防線，必須挺在法律防線的前面?！叭龂廊龑崱滨r明提出了黨員干部做人處事的底線和原則，是我們必須堅守的人生信條。堅持把“三嚴三實”作為做人正己之基。為官一任就要造福一方，就要做好謀事創(chuàng)業(yè)這篇大文章?！叭龂廊龑崱鄙羁探沂玖藶楣購恼膬?nèi)在規(guī)律，是我們履職用權(quán)的行動指南。堅持把“三嚴三實”作為為官從政之道。（一）切實增強踐行“三嚴三實”的思想自覺和行動自覺，要認真做好“四個堅持”堅持把“三嚴三實”作為明志修身之本。四、牢固樹立自覺意識和紀律意識，對照“三嚴三實”，深入查找各項工作中的不嚴不實問題習近平同志提出的“三嚴三實”要求，抓住了做人從政的根本，切中了干事創(chuàng)業(yè)的要害，劃定了為官律己的紅線，是對各級黨員干部行為的新規(guī)范。各級領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部要以此為鏡，深入學習和弘揚焦裕祿精神，通過開展專題教育這一實踐載體，吾日三省吾身，經(jīng)常反思剖析自己，對照“三嚴三實”標準和要求，認真開展“六對照六檢查”：查修身嚴不嚴，看是否做到了加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣；查用權(quán)嚴不嚴，看是否做到了堅持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，任何時候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私；查律己嚴不嚴，看是否做到了心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，為政清廉；查謀事實不實，看是否做到了從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際；查創(chuàng)業(yè)實不實，看是否做到了腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績；查做人實不實，看是否做到了對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，襟懷坦白，公道正派。為此，習近平總書記在提出“三嚴三實”之后，重新走訪蘭考，重提焦裕祿精神，為廣大黨員干部踐行“三嚴三實”樹立起了立身立行立言立德的標桿和榜樣。全體黨員干部要把開展專題教育與實施“六權(quán)治本”、嚴格執(zhí)行黨紀黨規(guī)結(jié)合起來，與學院黨黨建、教學、科研、管理等各項重點工作緊密結(jié)合起來，進一步明規(guī)矩、嚴紀律、強約束，把“三嚴三實”作為修身做人用權(quán)律己的基本遵循、干事創(chuàng)業(yè)的行為準則，使自己的黨性、品格、境界和素質(zhì)得到進一步提升，使黨內(nèi)政治生活真正嚴肅起來，使黨的作風全面純潔起來，為學院健康持續(xù)發(fā)展目標提供堅強的思想、政治和組織保證。開展這次專題教育是持續(xù)深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措，是嚴肅黨內(nèi)政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩的重要抓手，是加強高校黨的建設，辦好中國特色社會主義大學的根本保障，特別是促進高校黨員領(lǐng)導干部作風轉(zhuǎn)變的迫切需要?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育，是黨的群眾路線教育實踐活動和學習討論落實活動的延展深化，需要我們更深入地領(lǐng)悟和掌握習總書記系列重要講話的核心要義和精神實質(zhì)，需要我們進一步在落實、鞏固、拓展、深化教育實踐活動上下功夫，進一步在抓長、抓細、抓實上下功夫，需要我們將“三嚴三實”轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一思想、凝聚力量、推動學院各項工作的強大政治保障。但“四風”問題具有頑固性與反復性，轉(zhuǎn)變干部作風不可能畢其功于一役，更不會一蹴而就。2017年12月，省委根據(jù)**實情部署開展了以“深入學習習近平總書記系列重要講話精神，凈化政治生態(tài)、實現(xiàn)弊革風清，重塑**形象、促進富民強省”為主題的學習討論落實活動，對于進一步統(tǒng)一思想、凝聚力量，革弊立新、激濁揚清，振奮精神、攻堅克難，團結(jié)帶領(lǐng)全省各級黨組織和廣大黨員干部，努力開創(chuàng)弊革風清、富民強省的新局面，具有重大而深遠的意義?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育是進一步鞏固和拓展延伸黨的群眾路線教育實踐活動和學習討論落實活動成果的有效形式。黨的作風建設是黨的建設的永恒主題，而不同的時期黨的作風建設有不同的內(nèi)容。以江澤民為代表的第三代領(lǐng)導集體對黨的作風建設的各個方面作出了全面要求，提出了共產(chǎn)黨員尤其是領(lǐng)導干部要加強黨性鍛煉、全黨要大興調(diào)查研究之風、改進工作作風和思想方法、切實轉(zhuǎn)變領(lǐng)導作風、講學習、講政治、講正氣、堅持群眾觀點和群眾路線、大力發(fā)揚艱苦奮斗的精神、改進黨的思想作風、學風和工作作風等一系列重要思想。在新民主主義革命時期，毛澤東提出了理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評的三大作風，并著重指出這三大作風是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于別的政黨的三個顯著標志?！叭龂廊龑崱钡奶岢鍪俏覀凕h的作風建設理論與實踐發(fā)展的必然結(jié)果，是對黨的作風建設理論的傳承與創(chuàng)新。只有這樣，黨的作風建設才能由制度升華為準則，成為價值觀人人信守。習近平指出，每一位領(lǐng)導干部都應該以“君子檢身，常若有過”的態(tài)度，經(jīng)常想一想什么是“做人”、什么是“公仆”、什么是“權(quán)力”、什么是“考驗”，始終不能忘記共產(chǎn)黨員應該具備的品行和操守。嚴以修身是根本，嚴以用權(quán)是核心，嚴以律己是規(guī)范?！熬忧笾T己”、“持身要嚴”，說的都是律己從嚴。中國傳統(tǒng)文化的主體儒家有一句名言是“修身齊家治國平天下”，修身是第一位的?！敝袊伯a(chǎn)黨的作風既是馬克思主義的，同時又扎根于中國傳統(tǒng)文化的土壤，具有中國氣派?！叭龂廊龑崱敝饕獌?nèi)容是