幼兒園教師參加舞蹈培訓心得體會與幼兒園教師反思筆記匯編-文庫吧資料
2024-11-21 03:09本頁面
【正文】 基本原則和系統(tǒng)論引進 教學論的研究提出的一種教學理論方法。啟發(fā)學生應用所學的知識去分析和解決有關的實際問題。當前教改實驗中多采用的發(fā)現(xiàn)法、研究法、問題教學法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學法、讀、議、講、練教學法等，其目的都是把外在的教學目標轉化成內在的學習需要，以引起學生學習的強烈要求，引發(fā)學生的潛在素質。我們提倡教學活動應遵循第一個法，適應第二個法，創(chuàng)造第三個法。而是要求教師在傳授知識時要更深一步地挖掘教材中豐富的情感因素，去感染學生，提高學生的學習積極性、主動性，達到要求的更深更高層次。精講不等于不講。教師要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超綱的基礎上，增加或擴大現(xiàn)代科學的信息量，提高學生對知識的興趣和渴求。（3）教學內容科學教學內容要把握內在聯(lián)系，傳授知識要準確無誤，不出現(xiàn)科學性的錯誤。備好課，寫好教案是上好一堂課的關鍵，是一種創(chuàng)造性的思維活動。教學目標應是具體的而不是籠統(tǒng)的，每節(jié)課的目標與知識點的目標都應是具體明了，還要落實，只要知識點的目標得不到落實，長期下去，就會形成惡性循環(huán)。在提高學生興趣的同時，學生也增長了知識，鍛煉了思維。備課中要充分體現(xiàn)備學生這個重要環(huán)節(jié)，同時強調各備課組教師集體備課的重要性，集體備課是優(yōu)化備課的保證。這學期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié)，要求備課組首先熟悉大綱的要求，把握教材知識體系，使教材的精神內化為教學工作思路，上課才能揮灑自如，得心應手，才能熟練、正確、科學地提高課堂教學效率。教師對教學目標的確定要準確，不脫離大綱的要求，結合學生的具體實際以認知目標為切入點，以智能目標為主線，以情感目標為動力，調動學生的求知欲，完成大綱的要求。教師的教學手段，教學內容等只有人格化為教師的知識、才能、個性，才能通向學生的心靈，最終達到潛能開發(fā)的目的。尤其是中學生，他們的知識經驗逐漸提高和發(fā)展，形成邏輯思維的能力漸趨成熟，辯證思維開始形成，心理上的獨立性進入了最迅速發(fā)展時期，所以教師在傳授知識的時候，其知識性，趣味性，邏輯性及辯證觀點，必須有一個高水平，高深度，高層次的主導意識，才會讓學生信服?！弊⒁鈱W法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂教學的質量和效率。在我?！氨ＷC基礎，發(fā)展個性，服務社會”
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