幼兒園園長教學計劃與幼兒園園長教師管理經(jīng)驗體會匯編-文庫吧資料
2024-11-20 23:09本頁面
【正文】 你怎么說他們怎么應(yīng)，這樣的工作效率又會是怎樣呢?顯然后者的工作效率遠遠大于前者。這是以人本的管理關(guān)鍵。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔不同的任務(wù)，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗介紹，并承擔全園的安全工作的有關(guān)任務(wù)，她平時也愿意和老師們交流，她有了一種實現(xiàn)自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。不可否認，一個人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。我們引導大家把握機會，嚴格要求自己，給自己定下高標準。我園的教師，除了完成保教任務(wù)，還都兼部分園務(wù)分工任務(wù)，同時還有許多臨時性的工作要做。老師們每出去學習一次，收獲都很大，都認為閉門造車只能如同蝸牛，永遠進步不了，永遠落后于時代。老師們排出節(jié)目來，我們就得提供服裝、道具。光想讓老師們出成績，而不去為她們準備必要的保教設(shè)施也不行。其次是創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。只有這樣讓老師們和園長沒有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔心領(lǐng)導怎么看待我，老師們怎么想我。工作上要有原則，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。園長還要把老師們視為自己的姐妹。園里的事不能一個人說了算。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個人的潛在能力。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務(wù)呢?在這里談?wù)劰芾砉ぷ髦畜w會最深的幾點:。因此我們管理的重點是教師。其中，主要包括：作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個人的潛在能力、創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件、在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理，我認為情感的投入必不可少，從某一方面來說，它也是生產(chǎn)力、相信教師，就是信奉疑人不用，用人不疑的原則、我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э?，家里有責任田，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活，也不請假1小時等，具體材料請詳見：幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對教師的管理。尋找合適機會請家長走進課堂,通過各種途徑達到家園教育同步。盡量讓家長感到滿意、放心,以取得家長對各班級工作的支持與配合。通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯(lián)系,及時交流幼兒的生活學習情況,向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。認真填寫家園聯(lián)系冊,使其充分發(fā)揮橋梁作用。五、家長工作做好家長工作,提高家園共育育的效果。不讓班級財物丟失。認真督促填寫幼兒考勤登記表。嚴格按計劃開展各項活
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