小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文-文庫吧資料
2024-11-20 22:19本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)離不開言語的實踐。 （4）語言積累有助于語感的培養(yǎng)。 （3）語言與思維訓(xùn)練同步。（2）學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是教師的終生必修課。多讀書，多研究，這樣不但能融會他人的理論，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點，推出自己的新理論。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話？支玉恒老師四十多歲才開始從事語文教學(xué)，十多年的時間就成為全國著名的特級教師。作為一名教師，尤其是語文教師，想發(fā)展就更離不開書。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。三、以書為伴，在讀書中發(fā)展。我覺得寫教學(xué)反思也是一種“對話”，是我們與“走過的日子”對話，與收獲和困惑對話。教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書中被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。生活是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的源泉，兩者的關(guān)系是“魚到水里”、“鳥到林里”（陶行知語），只要我們植根現(xiàn)實，面向生活，語文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地。 怎樣進(jìn)行語言訓(xùn)練？ 首先，樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓(xùn)練思想；最后，科學(xué)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。 語言訓(xùn)練的內(nèi)容、重點、根本 語言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練、語感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！比绻f西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。對于小學(xué)生來說，掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的，而是為了進(jìn)而自覺地不斷提高言語能力。一、語文到底教什么？語文姓“語”，語文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語，提高學(xué)生運用漢語的語言活動能力。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實驗小學(xué)的特級教師。緊接著下午，一位風(fēng)
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