【正文】 學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。充分落實學校的“導引自主生態(tài)課堂”，充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。
　　四、具體措施：
　　(一)積極研究課改實施辦法
　　高一所有的語文老師都是課改成員。
　　(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個主題。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。注重跨領域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。
　　(四)應用與拓展。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。根據(jù)自己的學習目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。
　　(一)積累與整合。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。
　　高中語文教學計劃二：
　　一、指導思想
　　高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。
　　在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關心學生。挖掘?qū)W生非智力因素，如：
　　進行賞識教育，培養(yǎng)學生的自信心。(比如作文實行“達到”目標，下等水平的學生要求達到40分，中等水平學生44分或以上，優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練。授課時教學分層、輔導分層、作業(yè)分層等。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。時間為一周，地點待定。
　　舉辦學生個人作品展。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五以年級為單位，選編《XXX年級學生優(yōu)秀作品集》。以班為單位，選編《XXX班學生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學生手頭上就有自己的作品集七本。
　　高中三年就有個人作品集6本。
　　⑤每十周就編一個小集子。
　　③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等。要求每個學生，從高一入學時開始，就為編個人作品集做好以下工作：
　　①為自己的作品集起一個動聽的名字。課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。過去,我們一味強調(diào)終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學習習慣。
　　評價策略。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。
　　重視過程。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?？梢园l(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字。此外，教師在處理練習時應留給不同層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成(可設必做、選做、附加題)作業(yè)。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間?！边@樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。
　　“521”培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。
　　課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。
　　除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，
　　這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。三是組織語文學習興趣小組，教會學生積極開展合作探究式學習?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制。因此，我們鼓勵學