20xx小學(xué)六年級教師年度考核個人總結(jié)模板-文庫吧資料
2024-11-20 03:04本頁面
【正文】 的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。我覺得這與復(fù)習(xí)階段的付出還是成正比的。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導(dǎo)，強化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進行復(fù)習(xí)。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細(xì)致的安排。明確了本冊教材的內(nèi)容、重難點等，基本做到心中有數(shù)。
二、主要工作和成績
鉆研教學(xué)大綱，弄清六年級下冊語文的教學(xué)要求
通過本冊教材及參考書，弄清本冊教材要求及重難點
由于本學(xué)期的語文教材與我原來教過的六年級下冊語文版本有所不同，對本冊教材可以說知之甚少，要搞好復(fù)習(xí)工作，必然要對教材了如指掌。能理順次序錯亂的句子。
習(xí)作。
(3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。而且同學(xué)們樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
在口語表達方面
能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(3)學(xué)會了用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
識字寫字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀六年級下冊所應(yīng)掌握的生字。
(7)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。
(2)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
小學(xué)生活一晃而過，迎接學(xué)生的是光輝燦爛的中學(xué)生活，真心希望每一個學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，健康成長!
小學(xué)六年級教師年度考核個人總結(jié)模板3
一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，為不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，推進教育工作的進展，下面我將六年級下學(xué)期的教育教學(xué)情況作以總結(jié) ：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：
學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生在小學(xué)學(xué)業(yè)圓滿完成之前，基本養(yǎng)成了如下習(xí)慣：
(1)正確的讀寫姿勢習(xí)慣。尤其是對一些后進生多一些關(guān)注，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對他們放低了要求，只要求他們學(xué)會最基礎(chǔ)的知識，腳踏實地，搞好復(fù)習(xí)。這個時間段，我會不定時檢查同學(xué)們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
充分抓好每一個課間。主要是積分制，一個月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表彰獎勵。
二、常規(guī)管理方面
我在班級里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對學(xué)生的表現(xiàn)量化評估。另外，六年級的學(xué)生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現(xiàn)象的同學(xué)進行交流。下面我就從這幾方面對學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。
小學(xué)六年級教師年度考核個人總結(jié)模板2
六年級的最后一個學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個圓滿的句號了。我曾經(jīng)在星期天家訪了x個學(xué)生家，只有x個孩子在家寫作業(yè)，是家長要求的，另外的x個孩子都出去玩了，家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不肯，還有家長不知道孩子到哪去玩了，讓教師要多管孩子，說孩子最聽老師的話了，這讓我覺得很不是滋味，不知道作何感想，其實我有時候覺得家庭給予學(xué)校教育的期望值太高了，他們從來沒有意識到自己的責(zé)任。通過一段時間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，我會經(jīng)常利用周末、中午的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方
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