20xx小學(xué)教師個人工作計劃匯總范文-文庫吧資料
2024-11-20 01:05本頁面
【正文】 充分挖掘教材情景的教學(xué)功能。確定各章節(jié)、各部分的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)。
?、賯浣滩模阂w把握教材知識系統(tǒng)。
2020小學(xué)教師個人工作計劃匯總范文篇四
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學(xué)為研究的抓手，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。
。
十二月份
“元旦”匯演師生共同創(chuàng)設(shè)節(jié)目。
“我是勞動小能手”活動。
“我愛讀書”活動。
十月份
“國慶節(jié)”活動。
“教師節(jié)”活動。
三、逐月工作安排
九月份
，做好保學(xué)控流工作。
，安排每周活動時間。
，分工指導(dǎo)學(xué)生實施目標(biāo)。
。
(二)主要措施
。
%以上。
%以上。
二、班級的主要目標(biāo)及主要措施
(一)目標(biāo)：
%以上。(1)留守孩多，監(jiān)管人對留守孩的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求少。(2)較多學(xué)生怕苦畏難，訓(xùn)練不夠。
，一些學(xué)生缺乏追求巧學(xué)的思想，預(yù)、復(fù)習(xí)工作較差。(2)有些學(xué)生視學(xué)習(xí)為交作業(yè)賬，上課時趕做其他作業(yè)，課余又感到無事可做，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
。
。
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2020小學(xué)教師個人工作計劃匯總范文篇三
一、班級存在的主要問題及原因：
(一)問題：
從上學(xué)期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：
。本單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。
第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中的“生命的共同特征之二——生物的繁殖”的要求進(jìn)行建構(gòu)的。本單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“別有洞天”的制作活動，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新能力。在這一單元里，我們將引領(lǐng)學(xué)生通過切身體會簡單機(jī)械的作用，并探究一些簡單機(jī)械的工作原理和利用它們的效能，使學(xué)生了解一些機(jī)械組合的道理，從而增進(jìn)學(xué)生探究的意識和本領(lǐng)，體會工具的價值，體驗成功的樂趣。
第一單元《神奇的機(jī)械》本單元是以學(xué)生體驗力在傳遞過程中變化，從而認(rèn)識簡單機(jī)械，了解機(jī)械的作用和用途，初步知道一些復(fù)雜機(jī)械的構(gòu)造原理。
堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引
發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱
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