【正文】 ................................................................................ 12 ......................................................................................... 15 ......................................................................................... 18 1引言 ? 學籍及成績管理系統(tǒng) 設計說明書，是在分析 多年學校管理以及課程設計報告要求 的基礎上，根據(jù)《 學 籍及成績管理系統(tǒng) 需求說明書》而編寫的。 ? 本說明書為 2021 級軍人本科學員《信息系統(tǒng)原理與工程》的課程設計作業(yè)產(chǎn)品的一部分， 項目由國防科技 大學信息系統(tǒng)與管理學院學員四隊指揮自動化工程專業(yè)課程設計作業(yè)第 小組負責組織實施。 ? 功能要求和數(shù)據(jù)結構：開發(fā)人員進行詳細設計和編碼的基礎。 該設計說明書的讀者為： 教務管理部門、學生 。其主要的作用是幫助學校的有關教務科室對學生所學課程的成績及學籍進行集中管理，同. 時還要根據(jù)不同專業(yè)的要求，設定不同的基礎課、專業(yè)課、選修課，并根據(jù)基礎課、專業(yè)課的 考核成績計算學生每學期的學分績作為評價學生學習成績的依據(jù)。 因為有考研任務，時間緊，任務急，我們組采用 B/S 結構模式 。 優(yōu)點：簡單，數(shù)據(jù)易于管理與維護。 （ 2） 根據(jù)登陸權限，選擇不同的操作或功能選項，完成各項 學籍及成績管理系統(tǒng) 業(yè)務。 3系統(tǒng)詳細設計 面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)設計應包括如下幾個方面： ? 問題域部分的設計 ? 人機交互部分的設計 ? 數(shù)據(jù)管理部分的設計 ? 任務管理部分的設計 它們 四者的關系如下圖所示： . 人機交互部分（ H IC ）問題域部分（ PDC任務管理部分（ T M C ）數(shù)據(jù)管理部分（ DMC ）服務層 屬性層 結構層 類及對象層 主題層Pro duct by CAO col le ge 5 圖 1. 面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)詳細設計 . 面向?qū)ο蠓治?（ OOA） 的結果，可以抽象出 12 個類，各個類 及其 基本 關系如下所示： 問題域部分的設計需要對 OOA的結果加以增補和具體化 ， 是一個 循序漸進的過程。這些組件還能夠適宜的放置到一個靈活的、可擴智能的系統(tǒng)架構中去，而只有通過自頂向下 (Topdown)方法才能實現(xiàn)這個架構。為了開發(fā)一個穩(wěn)定的系統(tǒng)架構，使其能夠充裕的適應目標組件，在整個系統(tǒng)開發(fā)生命周期間，常常交叉使用自頂向下和自底向上的方法。領域分析從問題陳述著手，以產(chǎn)生類模型。因此，系統(tǒng)特定的對象也可以從用例中識別出來。這將保證類模型可以滿足 用戶的需求并可以被同一領域的其它應用重用。用例描述系統(tǒng)將要做什 么，因為分析的重點是為系統(tǒng)外部而不是內(nèi)部可見視圖建模。 開發(fā)用例模型 a) 開發(fā)問題描述 b) 識別主要參與者 c) 識別用例 d) 創(chuàng)建出使用例圖 e) 描述用例 . f) 進行原文分析 g) 開發(fā)基本用例描述 h) 構造用例 i) 優(yōu)選用例 以下給出用例圖 具體 UML用例圖參見附件。 分析類圖 根據(jù) 使用該系統(tǒng)用戶的需求采用簡單易行的人機交互界面。 如：只有教務管理員才可以修改學生的學籍信息。 ? 學生信息子系統(tǒng) . ? 系統(tǒng)主界面及 查詢 子系統(tǒng) 界面 ? 通過點擊菜單上的命令即可迅速彈出子系統(tǒng)及面 ? 輸入相關條件點確定便可以查詢結果 課程設置子系統(tǒng)部分視圖 . 帳戶管理子系統(tǒng) ? 由于密碼對于用戶來說比較重要因此在這里我們直接把使用方法寫作 文本框下面，提示用戶防止不必要的錯誤。 該功能限制 游客只能瀏覽 一些總體數(shù)據(jù)，不能明確到個人。 最后為達到系統(tǒng)要求進行資料報表打印 ， 我們可以看到系統(tǒng)通過算法最后打印出課程設計最初的要求。 用于定義系統(tǒng)中需要并發(fā)執(zhí)行的各個任務，包括任務的定義、通信和協(xié)調(diào)，以及硬件分配、外部系統(tǒng)及設備約定。 ? （２）辨認時鐘驅(qū)動任務， 如；在學生在校學習時間達到４年之后就要 自然開始進行綜合評價，從而進行 是否 為 免試 研究生 的分析 評估 。 具體 UML狀態(tài)圖、時序圖、活動圖請 參見附件 . . . （３）辨認優(yōu)先任務和關鍵任務。例如，如果系統(tǒng)包含了一些開發(fā)團隊不成熟的技術。 下面的因素通?？赡軙岣呷蝿盏膬?yōu)先級。在主機上實現(xiàn)比較方便 、簡單，而且能夠完全滿足用戶的需求。 均 可參見附件 。 （ 1） 課程表 . （ 2） 教務管理人員表 . （ 3） 成績表 （ 4） 教務主任表 . （ 5） 學生信息表 . 學生信息表 （全部，圖為設計表） . （ 6） 選課表 （ 7） 學生 ID表 . （ 8） 教師表 附件一： 關系數(shù)據(jù)圖 ER圖 1， ER圖 2， ER圖 3 附件二： 附加數(shù)據(jù) 庫 Teaching， Teaching_log 附件三： VISIO 圖 領域分析圖 ， B/S模式圖 附件四： UML 8K 附 件 五 ： JPG UML 中 的 各 種 圖SDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRE. TRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868767567UIYHUG6675FUGFUSDFSFDSFDSFDTRTRTETRRETRET57868