“三嚴三實”專題教育座談會發(fā)言6篇-文庫吧資料
2024-11-20 00:54本頁面
【正文】 的司處長不當(dāng)用權(quán)問題開刀，實行審計計劃權(quán)、實施權(quán)、審理權(quán)和報告權(quán)“四分離”，對審計工作全過程嚴格監(jiān)控，實行審計質(zhì)量終身負責(zé)制，嚴把審計質(zhì)量“生命線”。當(dāng)前，有的司處級干部怕查處違法違紀問題受忌恨，怕揭露體制機制制度問題遭非議，怕揭示風(fēng)險隱患被指責(zé)，擔(dān)當(dāng)、碰硬精神不足；有的審計行為不夠規(guī)范，口大氣粗，甚至出現(xiàn)違背審計程序失密泄密的現(xiàn)象；有的只抓業(yè)務(wù)不抓隊伍，黨風(fēng)廉政建設(shè)與審計業(yè)務(wù)工作“兩張皮”。以骨干隊伍過硬示范帶動審計隊伍全面過硬。帶頭結(jié)合實際講黨課，黨組書記率先講黨課、作動員，黨組成員都要到聯(lián)系點或分管單位講黨課，把自己經(jīng)歷擺進去，把思想認識擺進去，把工作教訓(xùn)擺進去。當(dāng)前，署領(lǐng)導(dǎo)班子對審計工作適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)“四個全面”戰(zhàn)略布局研究不深，謀劃和推進審計工作改革發(fā)展力度不大；對地方審計機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部雙重管理流于形式，統(tǒng)籌整合審計資源辦法不多，審計工作在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的重要保障作用發(fā)揮不充分。問題表現(xiàn)在下面，根子在上面。專題教育中，我們要抓住上層、嚴管中層、規(guī)范基層，在全系統(tǒng)叫響“兩個看齊”，就是在嚴守紀律、黨風(fēng)廉政建設(shè)、求真務(wù)實、勤奮敬業(yè)上，在工作作風(fēng)和生活作風(fēng)上，全國審計機關(guān)向?qū)徲嬍瘘h組看齊，全體審計人員向?qū)徲嬮L看齊，以上率下打造“三嚴三實”審計鐵軍。正像習(xí)近平總書記指出的，審計人員“打鐵先要自身硬、正人當(dāng)先正己”，“才有資格和能力去檢查和督促別人”。健全落實領(lǐng)導(dǎo)干部選任全程紀實、干部失信行為懲戒、非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)干部管理等制度，強化剛性約束，真正把規(guī)矩立起來、把紀律嚴起來，努力使專題教育獲得中央認可、群眾滿意的實效。三要高標(biāo)準抓好整改落實。用好教育實踐活動專題民主生活會經(jīng)驗，要求每名領(lǐng)導(dǎo)干部嚴格對照“三嚴三實”，對照突出問題表現(xiàn)，剖析問題原因，提出改進措施。自治區(qū)黨委書記率先給區(qū)直單位廳級以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講一次黨課，其他自治區(qū)黨委常委會成員在分管部門或聯(lián)系地方講一次黨課，發(fā)揮帶學(xué)促學(xué)作用。一要高標(biāo)準開展學(xué)習(xí)研討。對于這些突出問題，我們結(jié)合教育實踐活動后續(xù)整改，重拳整治，嚴肅問責(zé)，在“不敢”上形成了強大震懾，但在“不能”上才剛剛起步，“不想”上還遠遠沒到位，對照“三嚴三實”要求還有很大差距。有的面對艱巨繁重的扶貧任務(wù)，不敢啃“硬骨頭”。有的熱衷于喊口號，今天一個“思路”，明天一個“規(guī)劃”，不能一張藍圖干到底。有的層層設(shè)卡，招商引資開門“歡迎你”，關(guān)門“收拾你”，結(jié)果把外商打成“內(nèi)傷”。廣西作為革命老區(qū)，有著豐富的紅色資源，但我們的一些干部不看革命舊址，只進教堂廟宇，不聽黨的教育，只聽“大師”指點。調(diào)研表明，當(dāng)前廣西干部隊伍中不符合“三嚴三實”要求的突出問題，集中表現(xiàn)為為官不正、為官不廉、為官不為、為官不實、庸政懶政等。教育實踐活動的成功經(jīng)驗告訴我們，開展“三嚴三實”專題教育，必須堅持問題導(dǎo)向，聚焦問題不散光，扭住問題不放松，以釘釘子的精神解決問題。貫徹“四個全面”戰(zhàn)略布局，落實習(xí)近平總書記關(guān)于廣西構(gòu)建面向東盟的國際大通道、打造西南中南地區(qū)開放發(fā)展新的戰(zhàn)略支點、形成21世紀海上絲綢之路和絲綢之路經(jīng)濟帶有機銜接的重要門戶的新定位、新要求，關(guān)鍵在于建設(shè)一支忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖椤＝鉀Q突出問題建設(shè)“三嚴三實”干部隊伍開展“三嚴三實”專題教育，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅定決心。帶頭抓教育，省委決定，副省級以上領(lǐng)導(dǎo)干部每人聯(lián)系一個貧困縣，督促指導(dǎo)專題教育，對搞形式、走過場的，及時約談單位黨委（黨組）主要負責(zé)同志，強化對不作為不擔(dān)當(dāng)?shù)膯栘?zé)。帶頭受教育，各級黨委書記先把自己擺進去，主動學(xué)、深入查、認真改，在修身做人、為官用權(quán)、干事創(chuàng)業(yè)上作表率，帶動全省各級領(lǐng)導(dǎo)干部踐行“三嚴三實”。真正發(fā)揮省市縣三級書記抓專題教育的帶頭作用。突出抓好對“一把手”的教育、管理和監(jiān)督，造就一批“四有”縣委書記。堅持以鍛造焦裕祿式好干部為導(dǎo)向從嚴監(jiān)督管理干部。堅持把焦裕祿精神作為踐行“三嚴三實”的一面鏡子。焦裕祿精神與“三嚴三實”要求高度契合。在立規(guī)執(zhí)紀上，認真學(xué)習(xí)總書記指導(dǎo)蘭考的經(jīng)驗，我們建立了縣以上機關(guān)“4+2”制度機制，在專題
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