20xx小學班主任期中工作總結(jié)模板-文庫吧資料
2024-11-19 22:56本頁面
【正文】 我們身邊的一些平凡的人與事中體現(xiàn)出來的民族精神，從小培養(yǎng)學生的民族精神意識。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。 善于培養(yǎng)有能力的班干部 在一(1)班，我會給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然我會根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位。獎賞分明，恩威并重。并去傳播愛，讓班級充滿愛，彼此尊重，彼此幫助，同進步。我相信他們會繼續(xù)進步的。接下來的教育工作也變好做了。回班級后我讓他去外面等我，我和班級孩子講了一些道理，孩子們也懂了不該嘲笑別人。第二天出間操，竟發(fā)現(xiàn)班級學生讓他領(lǐng)隊，因為他做的不好，目的就是嘲笑，我不能當眾把他攆下去，無奈提醒他：你是班級的臉面，一定要做最好的自己。一天我讓孩子們介紹自己，發(fā)現(xiàn)他唱了首歌，在歌中他極力的表現(xiàn)自己，希望引起別人的重視。班級有個孩子叫XX，單親家庭，與爺爺奶奶一起生活，孩子為人處事能力較弱，不合群。但也要把握好原則。希望持吧。而且學的也不錯。當初的想法就是管不來也不要讓關(guān)系惡化。我當班主任后，他雖然還是有很多毛病，但我都和他好好的講道理，因為我是女老師，打不過他。我們班有一位出名的學生趙智垚，在學校經(jīng)常惹事，科任不敢管，班主任管不了，在我是科任時我知道自己無能為力，于是便很和藹的對待他，無論多大的事，我想都是他自己的原因 和自己無關(guān)，但我還會說，沒事學學生物，不會隨時找老師去。這樣工作也便順利很多。結(jié)果兩個孩子進步都比較大，尤其不學的孩子。在領(lǐng)導與同事的幫助下我做了如下工作：
首先就是讓他們學習，在接班初期，辦理幾乎沒有學生學習，他們都認為自己成績很差，學了，也考不上大學，甚至有學生認為學好了，未必就有好發(fā)展，這也可能是自己學不好找的借口。在我剛接班的時候我心里認為孩子們很差，無論學習還是品行，因此很嚴厲，紀律嚴，語言更是鋒利，孩子們想這是班主任也變不敢多說什么，但私下里很不舒服。老師心中就會想自己這是何必呢，也不是自己的孩子，何必費力不討好呢?于是無形間就不愿意管理學生了，也便慢慢有了比較亂的課堂。孩子就是孩子，他不是會爭氣的的時候，只會生氣，于是有了逆反心理。偶爾再嚴厲批評指責。年齡長大了，學的知識多了，監(jiān)督不到位，這些孩子不會的也越來越多，再加上對社會盲目的向往，很多孩子便自暴自棄，徹底不學習了。也就有很多家長說我的孩子在小學、初中多好，上了你們高中就不像以前了……這個時候我們應該讓家長認識到基礎教育階段的積累對學生的進一步發(fā)展影響很大。
我班級的孩子，是我所任教的學校中學習最不好的，究其原因是他們在基礎教育階段就已經(jīng)失敗，首先從家庭角度，44位學生，有一半以上為單親，每個家庭環(huán)境又不同，整個班級可謂魚龍混雜，甚至很多孩子由于家庭原因心里不健康。要注意自己的一言一行，怕自己的短處無形間被學生學去。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。
四、與各科教師加強聯(lián)系
積極主動和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽
除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。除此之外，班內(nèi)還設立了許多的自愿者崗位，如：開關(guān)燈管理者，空調(diào)管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。文藝委員的活動安排檢。學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍
抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。要求學生要愛護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。凡要求學生做到的事，我首先做到。
六、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影
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