20xx中小學心理咨詢室工作計劃-文庫吧資料
2024-11-19 06:42本頁面
【正文】 主性，自制能力差，辯別是非能力差。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。一些同學基礎差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。尋求心理幫助的學生數也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。本學期，學校領導精心部署，在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下，學校成立了“心之聲”心理咨詢室，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素質，促進學生生動活潑地健康發(fā)展。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質，既是學生健康成長的需要，也是我校培養(yǎng)高素質人才的重要保證。
中小學心理咨詢室工作計劃(二) 一、指導思想
隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及素質的要求越來越高。其優(yōu)點在于不受時間限制，學生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。由于通話具有隱秘性，咨詢的學生基本上都能敞開自己的內心世界，尋求解決實際問題的答案。
電話咨詢。方式有面談、電話、通信等途徑進行。它著眼于少數問題學生、側重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導疏通心結的作用。
(二)心理咨詢
心理咨詢是針對少數有心理問題的學生而進行的心理咨詢、心理訓練活動，它面向少數學生，立足于矯治。
專題講座形式。偏重于對學生心理品質的全面培養(yǎng)。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。
心理輔導過程對學生所作的“自我暴露”，輔導員應嚴守秘密，不宜對外公開當事人的姓名和事件。
教師的科學輔導和學生的主動參與相結合。
面對全體學生與關注個別差異相結合。
尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。
面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。具有很強的社會適應能力，對社會能作出積極貢獻的人。心育工作應注重對學生心理素質的全面培養(yǎng)，促進學
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