【正文】 堂機(jī)智表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，沒有劉老師的機(jī)智，也就沒有這節(jié)出色的課堂。期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠更認(rèn)真，同時(shí)，也期望同學(xué)們像劉峰同學(xué)學(xué)習(xí)，能及時(shí)發(fā)明老師的錯(cuò)誤并能勇敢地指出來！”不知道聽課的老師中誰帶頭鼓起了掌，頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。我為劉老師能主動(dòng)承認(rèn)自己的不足而感到快樂。今天，我要感謝劉峰同學(xué)，不是劉峰同學(xué)指出來，我一直會(huì)把‘越’字寫錯(cuò)的。我們聽課老師能感受到劉老師此時(shí)的尷尬和擔(dān)心，都在靜靜地看著劉老師如何來應(yīng)對(duì)這個(gè)尷尬的場面?！痹谖业募?lì)下，這個(gè)男孩大膽地站起來，說：“老師，您把‘越’字寫錯(cuò)了，第9畫應(yīng)該是豎提，您寫成了一撇?？墒堑鹊嚼蠋煂W(xué)完生字這個(gè)環(huán)節(jié)后問同學(xué)們：“大家對(duì)生字的學(xué)習(xí)有什么問題嗎？”我發(fā)明這個(gè)同學(xué)想指出老師的錯(cuò)誤，但是又沒有勇氣。在一次聽四年級(jí)語文公開課時(shí)，我選擇了一個(gè)合適的位置：在組與組中間的過道處的一位男孩的旁邊坐下。自這次以后，我聽公開教學(xué)時(shí)，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學(xué)的中間。我同時(shí)發(fā)明了這個(gè)學(xué)生也注重了這個(gè)問題，他還在書中作了記號(hào)，但是他沒有指出老師的錯(cuò)誤。這樣的推門聽課，不聽更好！二、坐在學(xué)生中間聽課說起聽課，我以前同大多數(shù)教師一樣，喜愛坐在教室的后排，主要關(guān)注的就是上課老師的儀表是否端莊板書是否清晰講解是否透徹方法是否靈便和手段是否先進(jìn)等等，很少注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這里的“按一定的制度”就是要求學(xué)校對(duì)聽課有一定的要求，有一套完整的體系，聽課者應(yīng)該有所打算，而不是隨意的“推門聽課”。雖然，我一直贊成推門聽課，但是，我反對(duì)聽課者不做好聽課打算而隨意地“推門聽課”。提前進(jìn)入教室，這是對(duì)上課教師的一種尊重。我認(rèn)為，聽課前聽課者要做好充分打算。然而，很多學(xué)校在實(shí)施推門聽課制度時(shí)，十分隨意，參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課鈴響起時(shí)才拿著[聽課記錄]走進(jìn)教室聽課。一、聽課也需要備課很多學(xué)校積極推行“推門聽課”制度即事先不通知上課教師，直接走進(jìn)課堂去聽課的一種聽課制度。自參加教育工作以來，我聽過很多課：觀摩課示范課鉆研課考評(píng)課……不管是哪種類型的課，我都認(rèn)真地傾聽觀察思量和記錄。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織手段都在原有的水平上得到升華，這為我以后的教學(xué)工作積累了很多色采。這樣，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生也就會(huì)更加積極，練習(xí)起興趣也就更加濃厚，都主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，這樣就能達(dá)到教學(xué)效果。清除地講解給學(xué)生。別的課不說，就說我們學(xué)校的王耀華老師這節(jié)課，我覺得他的組織手段很好，大多數(shù)是時(shí)間都交給學(xué)生練習(xí)，自己只是在其中指導(dǎo)、巡視、糾正。他沒有很好地組織學(xué)生，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極主動(dòng)性，所以有部分學(xué)生就沒有很好的配合教師上課。在室外體育教學(xué)中，有的教師上得非常好，但是也有些上課是失敗的。社會(huì)的發(fā)展，人才的需要都在不斷地向前發(fā)展。就好像感覺自己是一名學(xué)生，正在受教師的課堂學(xué)習(xí)一樣。在這次的說課過程中，有不少的教學(xué)都說得很好。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?。在以后教學(xué)中，自己也因該多在這方面下功夫，提高自己駕馭課堂的能力。發(fā)個(gè)小禮物：一顆小星星、一張小卡片、一個(gè)笑臉，卻很學(xué)生打來很大吸引力。我還了解到：調(diào)節(jié)情緒的方法沒有最好，只有最適合自己的。我也講過兩次關(guān)于情緒的課，設(shè)計(jì)不夠深（影響情緒的顏色、味道，講課老師都設(shè)計(jì)上，效果很好）；花樣不夠新穎，《我的情緒我做主》里用的“擊鼓傳花”導(dǎo)的課，講自我暗示方法時(shí)，小組內(nèi)共同參加“一、二、三，加油”的方式，瞬間氣氛上來了，在《快樂學(xué)習(xí)，輕松考試》里“過障礙”的游戲，很受學(xué)生喜愛。這些參評(píng)教師不僅能設(shè)計(jì)出來，而且教授的很順利，學(xué)生很喜歡，也學(xué)到很到外堂所不能給與的知識(shí)，真希望這樣的活動(dòng)能在我們學(xué)校舉行，也讓我們學(xué)生飽嘗一次知識(shí)大餐。一、思路開闊在聽課以前，我對(duì)健康課的設(shè)計(jì)僅限于《調(diào)節(jié)你的情緒》、《預(yù)防近視眼》、《禁止吸煙》這三節(jié)課。教師聽課個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)篇33月12至3月14號(hào)參加濱州市體育健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，共聽19節(jié)課。明確對(duì)自己有啟迪、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。（2）做好課后分析。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄時(shí)間分配，即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，教師教用的時(shí)間，幼兒學(xué)用的時(shí)間。三、聽課后應(yīng)做些什么（1）整理好聽課記錄。的角色。三要進(jìn)入39。學(xué)39。的角色。二要進(jìn)入39。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。教師39。因此，聽課時(shí)要全身心地投入，積極思維，認(rèn)真分析?；胤?9。另外：課堂教學(xué)過程隨著時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展。練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對(duì)性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。聽課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。為中心，向以幼兒的學(xué)39。聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展。這更要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。解決問題要關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財(cái)富。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。（二）要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。再回憶是否聽過這節(jié)課。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課提供一個(gè)參照體系。（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才