【正文】 想之中?；蛟S還有人愿再作一次“只緣身在此山中”的妙論。圓月下，我們圍著紅紅的篝火翩翩起舞，品味那柔情似水的眸光。在這充滿活力的歲月里，真想真想徒步浩瀚的大漠，到撒哈拉勘探寶藏，踏著廣袤無垠的草原，重溫著三毛的吟唱，讓駝鈴在空曠中奏響，和著風(fēng)沙飛揚，或許這里還可以有第二個荷西、第三個荷西的溫柔。在這充滿活力的歲月里，很想很想在寂寥無人的海邊久久佇立，聆聽大海深沉雄渾的呼吸，讓意識在豁達(dá)里消逝，讓膽怯在海水對礁石的不斷沖蝕中拋棄。疾風(fēng)過處，綠草上躍動著一顆充滿活力的心。在作者眼中，每一個字母都是一種事物，一種象征，一種能給人啟示或力量的源泉，一個能展示青春激情與風(fēng)采的舞臺。朋友，為了讓我們的生命無悔，生活閃光，用心珍惜它吧！?簡評? 這是一篇形式獨特，立意高遠(yuǎn)的佳作。青春是Ｍ，是通往心靈的一扇門，只有打開心靈的這扇門，才能獲得人與人真誠的交流，使自己擁有更多的朋友，更真的友誼。青春是Ｋ，是邁出正步的軍人，是我們嚴(yán)守紀(jì)律，像軍人一樣以整齊的步伐走出的一片個性的藍(lán)天。青春是Ｉ，是挺直的脊梁，是“大雪壓青松，青松挺且直”的氣概，是永遠(yuǎn)擁有一顆正義之心的堅韌?！蔽覀円鰺o拘無束，無阻無礙的鯤鵬。青春是Ｅ，是書架，是青春的我們遨游于無盡的書海中，不斷求知、探索并發(fā)現(xiàn)的美妙領(lǐng)域！青春是Ｆ，是打開智慧大門的鑰匙，是通往成熟、通往收獲、通往成功必不可少的希望之心。青春是Ｃ，是我們的耳朵，讓我們?nèi)ヱ雎牳鞣N天籟之音，聆聽長輩們的諄諄教誨，聆聽自然的鳥語花香。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實現(xiàn)人生的飽滿，達(dá)到光輝的頂峰。充滿活力的歲月青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母都能激起我無窮的想象。或在廣闊的背景中“看大?！保蛟诖肢E的情懷中“越沙漠”，或在綺麗的風(fēng)光中“游水鄉(xiāng)”。在這充滿活力的歲月里，總想登攀峻嶺危峰，俯瞰群巒疊峰，飽覽水鄉(xiāng)的舟楫荷塘。在這充滿活力的歲月里，好想好想劃著竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風(fēng)光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的畫廊，或許這里的某個地方會出現(xiàn)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的綺麗景象。真想真想在遼闊的草原縱橫馳騁，重復(fù)著牧歌的粗獷悠長，看護綠色和牛羊。很想很想在蔚藍(lán)的海面乘風(fēng)破浪，像海鷗一樣自由翱翔；很想很想在海邊等待，靜靜地等待那大海分娩紅日時陣痛的壯麗，默默地體味落日墜落時的纏綿繾綣。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)景線。［滿分作文］充滿活力的歲月上海市一考生白云悠悠的日子，天空格外地湛藍(lán)，大地異常地空寂。三、突破局限選擇新穎的形式。二、透過題目尋找精美的內(nèi)容?！稘h語詞典》解釋“活力”為“旺盛的生命力”，因此我們不能簡單地將它理解為“快樂”或“活潑”，如果文章僅僅是述說生活故事，抒發(fā)青春情懷，顯然是不夠的。我們得做好幾項工作。［試題解說］上海市近三年的中考作文題，可謂個性鮮明：從題型上看，堅持以命題作文出現(xiàn)，不盲目跟隨潮流；從內(nèi)容上看，一直以“自我”為中心，緊緊扣住了“青春”這一閃光的旋律，（2003年考題為“我想唱首歌”，2004年考題為“我們是初升的太陽”“我的視線”）讓同學(xué)們滿懷激情地訴說著對自我、生活、社會的一腔熱情，讓考生在公平公正的舞臺上，盡情地展示著當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。請以“充滿活力的歲月”為題，寫一篇600字左右的文章。2005年上海市中考滿分作文 ［上海市中考作文題］在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。本文的字里行間流露出寫作者一定的文學(xué)底蘊。本文抓住這一點，以散文化的語言書寫出莘莘學(xué)子如夏花般絢爛，如初升太陽般充滿希望。紅日初升，其道大光，看見太陽了么？那個充滿希望，又給你希望的太陽，是我們啊。我們，是我的朋友們，也是我未曾謀面的“朋友們”，我們是那絢爛的夏花，像那初升的太陽。我們，是一群愛文學(xué)的孩子，捧讀余光中的《滿亭星月》是我們最大的幸福，感受虞姬的愛恨情愁，幻想屈原的悲然與無奈，縱身一躍，撕開那道口子，沉沉地沉到河底，悲切與絕然，沉沉地沉到我們心底，夜涼如浸，蟲吟如泣。于是我們穿梭于被教與教之間，我們被寄予希望，然后又傳播希望，似乎就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。我喜歡和朋友們抽空去畫室，我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國畫?！獦銟洹渡缦幕ā肺覀儠谥苣┩低盗镞M校園，平時乏味的教室卻儼然一個碩大的游樂場，呼吸著同樣的空氣，卻還那般欣喜，我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于我們的歌，微笑，純得沒有一點雜質(zhì)。包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌帷边@一段內(nèi)心獨白，都不禁令人讀來怦然心動。我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸?！?點評?本文作者牢牢抓住“視線”的落眼點———母親的手，串連起熟悉、平常，甚至有些細(xì)小的生活場景：母親替“我”拎書包，母親牽“我”過馬路，母親為“我”揀座位，母親幫“我”理頭發(fā)……黯淡、粗糙、疲勞的手背后是綿綿的母愛與作者強烈的幸福感。我臉側(cè)過去，望向窗外。清晰地，我摸到她手上深深凹進的痕跡，是拎包時留下的嗎？我好想問她疼嗎？可是我知道我不會開口?！币?guī)湍銌幔渴堑?，我的確是這樣說的，包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌幔课覀儊淼揭粭l馬路前，對面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。身后傳來電梯門合上的聲音。母親看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待。可我并未覺得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫?！}記我的視線，在那一刻，落在了一雙手上……母親送我去學(xué)校。那是我的視線所能看到的。作者把一個永恒的話題———親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對象———雨傘是本文穿越時空的線索，文章構(gòu)思時截取這親情之愛的兩極，以母愛和對母親的愛作為落筆詳寫的點，流露出的是濃濃的情，感人至深。那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠(yuǎn)都不敢移開。終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。”傘下是許久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰?！薄笆钦娴?，雨傘歪了，”媽媽重復(fù)道。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘?！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無雨的天空。我的視線——記一把藍(lán)色的雨傘我的視線,這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……那藍(lán)色，明徹如天空。大音希聲，大愛無痕。愛心一日捐、中華骨髓庫、希望工程、西部支援……“愛”的信息如潮水般向我們涌來。我發(fā)現(xiàn)，這里是一個愛的共振帶，日復(fù)一日，年復(fù)一年，三尺講臺，是老師的諄諄教誨；一方黑板，是老師的循循善誘，一個眼神，是為我們的成功而流露的欣喜；幾句話語，是為我們的失敗而顯露的操心。晨曦微露時，廚房里有一個忙碌的身影，那是為將要早起的兒子準(zhǔn)備早餐的母親；暮色黃昏中，窗前有一位佇立守望的剪影，那是等待孫兒讀書晚歸的外婆；秋風(fēng)乍起時，奶奶已早早為我準(zhǔn)備了御寒保暖的毛衣；季節(jié)更替時，阿舅已為我準(zhǔn)備了增強抵抗力的“力度伸”……每天每天，點點滴滴，我都被濃濃