【正文】 創(chuàng)造不同的場面滿足孩子的好奇心和好勝心。循序漸進。操作法：提供適宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動中、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場景，把自己對螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。模仿法：幼兒在觀察、操作的過程其實也就是對螞蟻動態(tài)進行模仿的過程。三、說學法在教學的過程中，幼兒調(diào)動多感官參與，既有自主觀察又有對教師示范教學的模仿；既有對螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對各種動態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等。引導幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。二、說教法針對中班幼兒的年齡特點，我在教學過程中采取了以下教法：講解演示法：《指南》中指出“藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗，才有助于幼兒進行藝術創(chuàng)作，從而提高藝術表現(xiàn)的能力。重點：能粘貼和添畫螞蟻。能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的有趣場面，并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。對添畫也有所嘗試。幼兒現(xiàn)狀分析：中班的幼兒在美術方面進入了“形象期”，他們對自己表現(xiàn)的經(jīng)驗、情感和想象有明確的目的，能用簡單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來越多的事物。美術說課稿4一、說教材教材內(nèi)容分析：《螞蟻和西瓜》繪本講述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運，最后用西瓜皮做滑滑梯的小故事。（運用欣賞評價的方法，鼓勵幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進了老師與幼兒之間的情感交流。（通過對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。（通過個別指導法來啟迪和引導幼兒，有利于幼兒解決問題，及時獲得有益的經(jīng)驗。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進行繪畫，增強了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動手繪畫就容易多了。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開了想象力，自由的發(fā)揮。）（2）師講解構圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的39。）（1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關系和表現(xiàn)方法后進行全班交流?！保ㄓ锰釂柕姆椒▽⒂變旱淖⒁饬Ω又庇^地引入教學情景中，激發(fā)了幼兒學習的興趣。）師：“街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導幼兒說出”繁華的街頭“,并指導幼兒齊讀課題DD繁華的街頭?！苯虒W過程中采用小組交流的學習形式，可以使學生在交流的過程中得到更多的不同的想法，從而也激發(fā)了自己的創(chuàng)造思維，也培養(yǎng)了口頭交流能力。學習教育心理學指出：“合作、交流是人類生活的基本能力。通過生動的舉例和有趣的小游戲，帶領學生走進課題情境之中，使學生主動、自覺、愉快地進行敏銳的觀察、豐富的想象，使學習變被動為主動，讓同學們通過學習，培養(yǎng)和發(fā)展自己的記憶力、觀察力、想象力和繪畫表現(xiàn)創(chuàng)作能力?！迸?chuàng)設多種學習方式，讓學生學會學習。自主發(fā)展，說學法古人云：“授之以魚，不如授之以漁。引導欣賞法。“貪玩”是學生的“天性”，而游戲又是學生最喜歡的一種形式。同時又讓學生挖掘出不同職業(yè)的閃光點，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情，有效地形成和發(fā)展學生的人文意識?！袄蠋熢诋嫷臅r候是通過哪些特征的描繪，讓你們一看就知道我畫的是解放軍叔叔呢？”“小組同學討論一下，還有哪些人也值得我們尊敬呢？”在有限的課堂教學時間里，問題設置的針對性是很重要的，能激發(fā)學生主動學習的積極性，有效地解決教學的難點問題。觀看VCD片斷，感受解放軍、醫(yī)生護士在人們最危難的時候依然堅持在危險的最前線，加強學生對他們尊敬之情，并對他們的形象特征有更深刻的印象。懸念的設置也是演示法的運用，讓學生在注意力高度集中的同時學習肖像畫的畫法，一舉兩得?！焙闷婕ぐl(fā)起興趣，所以才引起了探究反射，思維也就隨之活躍起來了?；谡n程標準的要求，本課設想以下幾種教學法：懸念設置法。四、教學具準備師：名家作品、VCD片斷、繪畫工具、學生作業(yè)用紙生：課前預習觀察人物特征，水彩筆、油畫棒、鋼筆等繪畫工具有機滲透，說教法教學有法，但無定法，貴在得法。教學重難點重點：引導學生思考誰是最受尊敬的人，抓住不同職業(yè)人物的外貌特征；感受色彩、線條的表現(xiàn)力。能力目標：欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力；學生會運用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。二、學情分析三年級學生具備了初步的造型和色彩基礎，感知的有意性和目的性也正在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以課前鼓勵他們結(jié)合曾學過的人物肖像畫方法預習、思考：誰是最受尊敬的人？為什么？盡可能收集相關的圖片和文字資料是引導他們主動學習和自主發(fā)展的有效途徑；另外設置懸念導入以及寓教于樂，聯(lián)發(fā)想象的教學方法也有助于學生抓住不同職業(yè)的人物的外貌特征，對肖像畫有一個較為全面的認識和掌握?？紤]到三年級學生的生理、心理的特點，它強調(diào)的不是學生描繪形象的精準度，而是要求學生通過學習體驗，大膽表達自己對廣大勞動人民的熱愛，養(yǎng)成觀察生活的習慣，學會抓住人物形象、神態(tài)特征，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情?，F(xiàn)在我就《最受尊敬的人》一課從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面來進行說課，敬請指教。寓教于樂，讓課堂成為學生的學習樂園，也讓自己成為與學生共同探究的好伙伴，使學生主動、自覺、愉快地進行敏銳的觀察、豐富的想象，使學習變被動為主動，從而培養(yǎng)學生對學習美術的興趣、愛好。《美標》提出：“美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。美術說課稿2尊敬的評委、老師們：大家上午好。從而我們都感受到了勞動人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。七、說課堂評價展示學生作品，分享創(chuàng)作快樂師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的怪獸，先讓學生互評自評你覺得哪個怪獸最吸引你？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動。學生作畫，教師巡視輔導。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？學生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸？”學生討論交流。4 、下面同學們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國古代的怪獸、外國的怪獸、卡通里的怪獸。？（把許多動物身上的特點集合在一起。并提問：①、這是什么？②、它是由誰創(chuàng)造出來的？在現(xiàn)實生活中存在嗎？龍是我們中國古代勞動人民