老師對(duì)學(xué)生的影響-文庫(kù)吧資料
2024-11-19 03:17本頁(yè)面
【正文】 看到班主任就躲。可見(jiàn)師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的性格的影響具有舉足輕重的作用。良好的師生關(guān)系，不僅僅能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)，同時(shí)也是向?qū)W生提供了一種人際關(guān)系的榜樣。在基本需要得到滿足的情況下，學(xué)生會(huì)形成一些好的品質(zhì)，如信任、寬容、善良、同情、友愛(ài)、尊重他人、自尊、自信等等。三、師生關(guān)系對(duì)學(xué)生性格形成的影響師生關(guān)系是學(xué)生生活環(huán)境中的最重要的組成部分之一。但是，那位十八九歲的從不打罵學(xué)生而熱愛(ài)學(xué)生的語(yǔ)言教師，使魏巍在二十幾年后，還能背誦她教的詩(shī)，他說(shuō)：“今天看來(lái)，她對(duì)我接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是多么有益的影響。上課往往光發(fā)算術(shù)本子，喊道一個(gè)名字，下面有人應(yīng)聲”，然后就把本子領(lǐng)回去可是喊到我，我剛從座位上站起來(lái)，那算術(shù)本子就像飛一樣的來(lái)了，有時(shí)落到別人的椅子底下。當(dāng)他們接受了教師的看法后，將其內(nèi)化為對(duì)自己的看法時(shí)，就形成了自我概念，學(xué)生從多種渠道獲取教師關(guān)于自己的信息，而與師生關(guān)系的好壞是一個(gè)非常重要的方面，學(xué)生將自己與教師的關(guān)系看成是教師對(duì)自己的看法的直觀體現(xiàn)，是自己好壞的標(biāo)志，因此，學(xué)生往往從教師對(duì)自己的言談話語(yǔ)中去揣測(cè)，體會(huì)自己的價(jià)值，教師的欣賞往往能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的才能所在，喚起學(xué)生自我發(fā)展，自我實(shí)現(xiàn)的意識(shí)，而被教師否定往往會(huì)產(chǎn)生自卑。可見(jiàn)，教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自己最重要的來(lái)源。他人的評(píng)價(jià)是個(gè)體自我意識(shí)的重要來(lái)源，在學(xué)校生活中，教師是社會(huì)權(quán)威，是學(xué)生心目中最重要的他人。某校四年級(jí)的兩個(gè)班，一個(gè)班的學(xué)生與數(shù)學(xué)教師關(guān)系好，全體學(xué)生都表示喜歡數(shù)學(xué)老師，結(jié)果在這位教師任教的一學(xué)期中，另一個(gè)班的學(xué)生與語(yǔ)文教師的關(guān)系極差，在這位教師任教后的一學(xué)期中，這項(xiàng)研究表明，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的影響。在教學(xué)活動(dòng)中，還會(huì)清楚地看到：教與學(xué)，是師與生的密切配合的一個(gè)過(guò)程，因此，師生關(guān)系好，學(xué)生認(rèn)為教師是信任自己的，于是有信心地回答每一個(gè)問(wèn)題，敢于大膽想象，發(fā)表自己的見(jiàn)解，相反，師生關(guān)系如果不和諧，學(xué)生認(rèn)為教師不欣賞自己，在教師心目中，像沒(méi)有什么地位，于是不敢大膽想象，更不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，害怕不正確地回答會(huì)受到教師的批評(píng)，甚至?xí)淠?。很難想象在學(xué)生害怕老師或?qū)蠋熡谐梢?jiàn)的情況下，他們還能在課堂上踴躍發(fā)言、積極配合?！睅熒P(guān)系影響學(xué)習(xí)的另一個(gè)作用是，師生關(guān)系本身就營(yíng)造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷，會(huì)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)所必需的。反之，評(píng)價(jià)越低，對(duì)學(xué)科的興趣越小。因此，每天發(fā)生在教師之間的相互作用是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，它不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在我們的教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生總是把與教師的情感淡化到教師所教的學(xué)科上去。師生關(guān)系作為開(kāi)展學(xué)校工作的主要心理背景，是學(xué)生最直接的日常生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展有著重大的影響。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍的構(gòu)成因素，對(duì)學(xué)生的影響是全面而深刻。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 自我概念 性格 心理健康師生關(guān)系作為學(xué)校生活中的一個(gè)最基本的人際關(guān)系，不但是開(kāi)展學(xué)校工作的主要心理背景，直接影響著教育教學(xué)的效果，而且是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的最直接的途徑。祝天下所有的老師，萬(wàn)事如意，桃李滿天下！083 張夢(mèng)婷第三篇：淺論師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響定稿淺論師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響摘要:在素質(zhì)教育改革的今天，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；如何更好的進(jìn)行素質(zhì)教育，對(duì)教師提出了新的要求。不管怎樣，我感激老師，非常的感激。我不再害怕數(shù)學(xué)了。由于高三時(shí)我們的課都是兩節(jié)課連上的，但是王老師從來(lái)就是只上一節(jié)課，另一節(jié)課就不上了，他就在教室里逛過(guò)來(lái)逛過(guò)去的。學(xué)期過(guò)半時(shí)我們換了數(shù)學(xué)老師，這位老師名叫王國(guó)兵，很年輕的，長(zhǎng)得棱角分明，胡子刮得干干凈凈，短發(fā)，看起來(lái)很精神。其實(shí)我的數(shù)學(xué)成績(jī)還是不錯(cuò)的，就是打心底里不喜歡，感覺(jué)太枯燥了，可以說(shuō)我對(duì)數(shù)學(xué)有一點(diǎn)心理障礙。我的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，我沒(méi)有害怕過(guò)考試，我覺(jué)得挺好玩的。我的自信就那么培養(yǎng)起來(lái)了！三個(gè)星期一晃而過(guò)，在單元測(cè)試中，我的語(yǔ)文成績(jī)第一次亮了綠燈：63分！正當(dāng)我滿懷興奮地想像這位慈祥的老師聽(tīng)到我的成績(jī)會(huì)怎樣為我高興時(shí)，卻意外地聽(tīng)說(shuō)：我們?cè)瓉?lái)的語(yǔ)文老師結(jié)婚回來(lái)了，所以那位老師就不來(lái)給我們代課了。之后的日子里，我開(kāi)始喜歡上了語(yǔ)文，喜歡上他的課，喜歡他笑著給我們講故事。這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，我從心里感謝老師，可是我對(duì)老師卻只字未提。對(duì)于我，一個(gè)長(zhǎng)久以來(lái)把批評(píng)當(dāng)飯吃的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這掌聲來(lái)得是那么的突然和震撼。老師叫起我，讓我在全班同學(xué)的面前朗誦這篇課文。第一節(jié)是語(yǔ)文，下課后我主動(dòng)去找他，他笑著擺擺手說(shuō)：不用檢查了，我相信你都背過(guò)了。第二天一早，揣著一顆不安的心來(lái)到了學(xué)校，我真怕我會(huì)出錯(cuò)，怕看到老師那失望的眼神。看著老師臉上的信任，我那天晚上決定要背過(guò)這篇課文。出乎意料地，他沒(méi)有生氣，在他眼中，我甚至一點(diǎn)失望的眼神都沒(méi)有看到。所以，他布置給我們的作業(yè)，我照例沒(méi)有完成。聽(tīng)說(shuō)他是小學(xué)退休的老師，來(lái)給我們代課。那是一個(gè)清晨，陽(yáng)光很溫暖的，隔著玻璃照在我的
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