【正文】 習(xí)，會很快克服一個又一個挫折，也學(xué)會了用微笑與努力來面對將來的生活，正確面對成功和失敗。那么從那一刻起，你就要關(guān)注孩子的每一次小小進(jìn)步，只有做一個善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的家長，你才是一個成功的家長。學(xué)習(xí)不是一件簡單的事，沒有坐享其成的事，只要你付出努力，你才能取得成功。好孩子是夸出來的。才能把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才。中國的海倫凱勒——周婷婷，西安女孩李歡都是在父母的鼓勵下堅強(qiáng)成長的，最終成才的。把孩子交給我就放心了，我想說的是，一個老師不管多優(yōu)秀，一所學(xué)校無論有多么高的聲譽(yù)，也不可能把所有的孩子都培養(yǎng)成天才。非常感謝你選擇了我作為孩子的啟蒙教師，這不僅是對我個人的認(rèn)可與肯定，也包含著對我的信任與支持。當(dāng)你把孩子送進(jìn)我們校園的那一刻起，我們就和你的家庭建立起了溝通的橋梁。第四篇：各位家長各位家長:你們好！真誠的歡迎你選擇了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)做為孩子啟蒙教育的殿堂，在這里實(shí)現(xiàn)春華秋實(shí)的夢想。我想老師布置作業(yè)都有他們自已的想法，學(xué)生在課堂上掌握的好一些，就會布置的少一點(diǎn)，掌握的差一些，就會有針對性的布置多一些。俗話說，一人難趁百人意。關(guān)于家庭作業(yè)量的問題。父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。當(dāng)然并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。老師也只想告訴家長，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn)，有什么地方要即使改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要多與孩子交流，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。當(dāng)然交談時,要有耐心,不能簡單粗暴?，F(xiàn)在每節(jié)課我都要求把題讀完后,合上書縣復(fù)述題.（2）培優(yōu)補(bǔ)差要跟上。到四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了，抽象知識增多，難度加大如果考試還像以前老師讀完題，學(xué)生也做完，就交卷那是不可能的。如果忘了什么，如果受到老師批評，那也是給他一個教訓(xùn)，有了這個教訓(xùn)也許他以后就不會忘了。建議首先可以和孩子一起檢查作業(yè)，二對孩子作業(yè)中的錯誤不要表達(dá)自己的修正意見，建議孩子重新思考。這樣的習(xí)慣非常不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)?！边@樣的學(xué)生對作業(yè)的質(zhì)量不負(fù)責(zé)任。首先問一下大家，每天孩子的書包是誰整理的。這里有幾點(diǎn)建議：一是家長在家要給孩子營造一個寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是正確引導(dǎo)孩子的好奇心；三是孩子心情煩躁不好時可以先不急著做作業(yè)，做到先讓孩子的心平靜下來。當(dāng)然你的孩子如果能靜能動那是最好的，如果做不到，那我認(rèn)為先讓他靜下來。學(xué)習(xí)不踏實(shí)學(xué)什么都做不好。（1）幫孩子克服浮躁的壞習(xí)慣。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題等，到訂正時內(nèi)容已不是很多，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非?？斓母耐杲躺蟻?，但也有不少學(xué)生非常的磨蹭、拖拉、手里拿著需要訂正的作業(yè)，一會跑去玩了，一會拿了筆在手中玩上半天，有時拖拉到放學(xué)留下來。（3）上課聽講。（2）認(rèn)真細(xì)致。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會的，你可以再給他講解。有些題目必須讓孩子先思考，雖然他的想法有時候不正確，但孩子究竟有了思考的過程，不能養(yǎng)成每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，不思考了，每次都是媽媽你來看看。扮演父母的角色也不容易的，身為父母必須在孩子身上花費(fèi)時間，而不是越省越好！下面我就數(shù)學(xué)方面著重說下面幾點(diǎn)：四、對學(xué)習(xí)能力方面的一些要求：理解能力方面，要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要做到這三個字都需要花大量的時間?？傊岣邤?shù)學(xué)成績并不難。在課堂上，我會盡力做到每一節(jié)課都把知識點(diǎn)講全，講透。導(dǎo)致成績嚴(yán)重下滑。我班總有一些同學(xué)家庭作業(yè)不能按時完成，白天講的新知不能及時的得到鞏固。我并不是反正對孩子接觸新鮮事物，但是，又有幾個孩子能控制自己呢？雖然他答應(yīng)只上10分鐘，也上了10分鐘，可是在上之前為了盡快上網(wǎng)而突擊作業(yè)，上完以后心里對網(wǎng)絡(luò)的留戀，影響何止是10分鐘呀?！备改概囵B(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)，應(yīng)該從日常生活著手，讓孩子注意生活中的每一個細(xì)節(jié)，于細(xì)微處見真功夫。生活是由許多細(xì)節(jié)組成的，忽視細(xì)節(jié)容易導(dǎo)致“千里之堤潰于蟻穴”。對此，我們老師會更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間，同時檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成：個別學(xué)生，這次考試成績不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不專心，課后作業(yè)沒有保證，訂正作業(yè)更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。所以，各位家長，一定不要讓你的孩子因?yàn)閼B(tài)度的不端正而帶來將來的遺憾，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開始！3．自信心嚴(yán)重不足 ：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)跟不上趟，對學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。這些同學(xué)在考試過程中，沒有好好做題，做完了也不檢查，有的書寫還十分潦草。有很聰明的頭腦，但因?yàn)閼B(tài)度不端正和自己的懶惰，永遠(yuǎn)落在別人后面。所以成績很不穩(wěn)定，更多的時候是成績一路下滑。比如訓(xùn)練孩子的口算能力等。當(dāng)然，以前有些家長也很苦惱，是要查作業(yè)的，但不知道孩子什么作業(yè)，搞得家長也很被動?？赡苡屑议L朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時候，不能簡單地問：作業(yè)寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了！”而實(shí)際上呢，他可能一個字也沒有寫。二、存在問題 1．作業(yè)方面開學(xué)以來，我班家庭作業(yè)的完成情況在各位家長的幫助下，比以前有了一定的進(jìn)步。寫作業(yè)也竊竊私語，紀(jì)律在大幅度下滑。在學(xué)校主要反應(yīng)為不太遵守課堂和課間紀(jì)律。每天在校達(dá)到三清：堂堂清、天天清、周周清。這一點(diǎn)務(wù)必引起家長們的足夠重視。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績搞上去就相對會累一點(diǎn)?！蹦敲丛谶@里我也可以明確的告訴在座的每一位家長，老師每天都布置有一定量的作業(yè)，就算有的老師偶爾沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有一些其他作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識。這主要表現(xiàn)在低年級時是被動的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入四年級以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)。但我們的孩子，大多數(shù)都屬于一種被動學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量也相對