【正文】 勇挑重?fù)?dān)的一個(gè)人，于是“我”和妻子這一代人擔(dān)負(fù)了承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的歷史責(zé)任。）重點(diǎn)理解句子“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。兒子：聰明乖巧，非常懂事。母親：善解人意，疼愛(ài)小輩。）思考：這是怎么樣的一個(gè)家庭，你有什么感受呢？和睦、溫馨、平等、互相關(guān)愛(ài)和美，因?yàn)槿胰硕寄芟嗷プ鹬?，和諧美滿(mǎn)。教師則適合幫助有困難的小組，到一定時(shí)候提醒小組總結(jié)，準(zhǔn)備交流。）（二）研讀課文，探究主旨全班分小組討論：（1）散步過(guò)程中有什么分歧？分歧是怎樣解決的？（2）面對(duì)分歧，“我”為什么感到責(zé)任的重大？（3）這一家四個(gè)人當(dāng)中，誰(shuí)的權(quán)利最大，誰(shuí)又具有真正的決定權(quán)？ 明確：在這個(gè)家庭中，并沒(méi)有哪個(gè)人的權(quán)力大，他們之間都是相互聯(lián)系的，就如一串鏈條一樣：全家人聽(tīng)從于我我順從母親母親心疼孫子，由此可看出全家人的相親相愛(ài)，相互尊重，流露出一份濃濃的親情。問(wèn)題搶答：A、散步的人有哪些？ B散步在哪個(gè)季節(jié)？ C、散步地點(diǎn)在哪里？D、散步的過(guò)程中發(fā)生了一件怎樣的事？ E、散步的結(jié)果如何？（問(wèn)題宜簡(jiǎn)單，目的一是使學(xué)生起步階段盡量感受到成功的愉悅，二是梳理文章內(nèi)容，提醒學(xué)生初度文章時(shí)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也讓不同程度的學(xué)生大近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)自由讀，能初步感知課文內(nèi)容，并不知不覺(jué)神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入作品的理解中。三、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）用心傾聽(tīng)，整體感知檢查字詞老師配樂(lè)范讀課文學(xué)生配樂(lè)自讀課文。”）教學(xué)方法：品讀法、誦讀法、討論和點(diǎn)撥法相結(jié)合，采用多媒體教學(xué) 課型：新授 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)，視頻，音頻，布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，課文。透過(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。四、思考感悟，誰(shuí)的擔(dān)子最重？為什么？ ，你又該怎么做呢？第四篇：散步教案《散步》教案騰鰲實(shí)驗(yàn)學(xué)校王健寧《散步》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞語(yǔ)含義，拼讀文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。小結(jié)：本文記敘了“散步”這樣一件小事但卻讓我們感受到了“尊老愛(ài)幼”、“生命的美好”、“中年人的責(zé)任”、“孝”，你們說(shuō)這種寫(xiě)作手法是什么手法？——以小見(jiàn)大。同桌討論：整個(gè)世界是什么？ 明確：在我妻子的心目中，母親和兒子如世界般重要；母親和兒子意味著責(zé)任，整個(gè)世界也就說(shuō)明責(zé)任的重大；母親是老年人，兒子是青年人，我和妻子是中年人，組成了社會(huì)各個(gè)年齡階段，代表了整個(gè)世界。三、主題那這篇文章的主題是什么呢？ 找一找，揭示文章主題的是哪句話(huà)？明確：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。女生讀前半段，男生讀后半段。④到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。①母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。文章中如此兩兩對(duì)稱(chēng)的句子還有很多，這是本文語(yǔ)言精美的主要原因之一。”發(fā)現(xiàn)了嗎？——對(duì)稱(chēng)那對(duì)稱(chēng)有什么好處？——讓我們覺(jué)得很和諧，讀起來(lái)很舒服。這一段話(huà)描述了一樣?xùn)|西——生命。．．她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼．．．．．．的魚(yú)塘?！懊牢恼鲁巳饲槊?，還有什么美？——景美。——人情美（1）在這個(gè)溫暖的家庭中，每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)？ 用“我欣賞_____，因?yàn)閺奈闹衉_____看出他（她）是______的人。二、深入感知“美”聽(tīng)完文章，相信同學(xué)們已經(jīng)感受到了文章的美。注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章也是記敘平常生活中最常見(jiàn)的事。那老師想請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，在你的記憶中，你家最溫馨的一幕是什么？試用你最深情的語(yǔ)言描述出來(lái)。呼教切。從老省，從子。導(dǎo)入《散步》，作者莫懷戚。兒子：懂事。板書(shū)：散步莫懷戚初春，一家人，田野，散步我：孝順。）作業(yè)： 1’通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，寫(xiě)一寫(xiě)，我理想中的溫馨的家庭，作為這周的周記。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，假如這樣的分歧也同樣出現(xiàn)在你的家里，我們不妨來(lái)想一想：當(dāng)你晚上吃完飯，全家人聚在一起看電視的時(shí)候，爺爺奶奶要看戲劇，父親要看新聞，母親要看連續(xù)劇，而你要看動(dòng)畫(huà)片，此時(shí)，如果遙控器掌握在你手中，全家人都聽(tīng)你的，你該怎么辦？提問(wèn)最多不超過(guò)五位同學(xué)。兒子：懂事。母親：善解人意。如有出現(xiàn)辯論的情況，則在第二、三輪打住。但是就這一部分的性格，我們每個(gè)人也都可以有各種各樣的感受。這也是我們作文中要學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)之一。而是不是他所有的性格都可以服務(wù)于這個(gè)中心呢？不是的。）4+6’師注意：同學(xué)回答之后，主要讓學(xué)生來(lái)回答這些細(xì)節(jié)與主題有什么聯(lián)系，反映出了人物的哪些性格？師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。】（2）主題：尊老愛(ài)幼。7+2’現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的閱讀課文，把你認(rèn)為比較重要的，或者比較有特點(diǎn)的句子劃起來(lái)，并且通過(guò)這個(gè)題目想一想：作者在散步中發(fā)生了一件什么事，通過(guò)這件事表現(xiàn)了什么主題？提問(wèn)，回答：（1）初春的時(shí)候，我、母親、妻子和兒子四個(gè)人，在田野里散步。那么在莫懷戚的這篇散文中，散步究竟具有什么樣的意義呢，且看課文第125頁(yè)的文章。理解文章是如何圍繞主題思想來(lái)寫(xiě)的。體會(huì)文章用人物性格來(lái)表現(xiàn)文章主題的寫(xiě)作思路。1第二篇：《散步》教案一、教學(xué)目的：整體感知課文內(nèi)容，提高審美情趣。英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。學(xué)校12月份要舉行一個(gè)發(fā)短信比賽，現(xiàn)在我們就先預(yù)演一下。（散步在緩緩的進(jìn)行著，作者的筆尖蘸飽了情感，親情在字里行間不經(jīng)意的流淌著。這種文化價(jià)值取向也正是東方文化的核心所在。儒家注重個(gè)人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。6（4）（同學(xué)們的描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，想象也切合情理，準(zhǔn)確地把握住了人物的性格，已經(jīng)達(dá)到了人我合一的境界，通俗的說(shuō)法就是“成了他們肚子里的一條蛔蟲(chóng)”。我們說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的榜樣。妻子溫柔賢惠；兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。（好的呢，我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子，那么，母親會(huì)怎樣想? 文章并未寫(xiě)妻子、兒子的反應(yīng)，想象一下二人的反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，任選一個(gè)題目，迅速掬捧起你腦海那思維的浪花。（這樣美麗的景色，這樣迷人的春光，我們?nèi)胰瞬懦鰜?lái)踏青，本以為風(fēng)平浪靜，誰(shuí)知微風(fēng)拂過(guò)，湖面蕩起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇）（1）在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是什么？“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。（第三段寫(xiě)的是“有一些老人挺不住”，潛臺(tái)詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時(shí)候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時(shí)頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫(xiě)充滿(mǎn)了濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，為散步提供了一個(gè)美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來(lái)。正是因?yàn)楦惺艿蕉ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)散步。語(yǔ)言清新明麗，景色優(yōu)美動(dòng)人，這些句子有什么作用沒(méi)有？是像個(gè)花瓶擺在那里，僅做裝飾，還是作者別有深意？）4段描寫(xiě)了新綠、嫩