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正文內(nèi)容

小學(xué)語文教研活動心得體會及擴(kuò)展資料-文庫吧資料

2024-11-19 00:36本頁面
  

【正文】 多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué),思路開闊,能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等,這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的教學(xué)能力。在教學(xué)設(shè)計中,特別是情景引入,這往往是最難的,此外,教學(xué)設(shè)計的過程也很重要,我們要站在一個較高的層次上去看學(xué)生,又要站在學(xué)生的角度去分析問題,往往一個好的教學(xué)設(shè)計,能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。拿到一堂課,我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué),教材只是給我們一個參考,我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析,分析教材的地位,抓重難點,對教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的重組,根據(jù)學(xué)生的實際情況,做到讓學(xué)生喜歡自己,喜歡自己的課,提高課堂教學(xué)的有效性。三、優(yōu)秀的教師,必備以下幾點教師大方得體,要有感染力;教師語言的基本功要扎實,口語交際要流利;教學(xué)設(shè)計要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動腦子學(xué)習(xí)。二、投入情感,激發(fā)興趣專心投入為何我的課堂收益不大?有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā),以情感投入,嘗試著賞識和關(guān)心學(xué)生,以“三個帶進(jìn)來”優(yōu)化教學(xué)氛圍。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會。我通過學(xué)習(xí),結(jié)合我校,把我的體會與大家分享。再如,學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣,學(xué)生容易混淆兩者。但也顯現(xiàn)出一些不足。第四,導(dǎo)課部分既要回顧舊知,又要激發(fā)興趣。第三,規(guī)范學(xué)生展示交流時的語言。學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié),所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行,這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí),也更有利于教師在巡視時候及時發(fā)現(xiàn)問題。在呂老師的課上,她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會”“我喜歡”來表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”,所以只有教學(xué)目標(biāo)。在這些活動中,我聽了有針對性的評課,對教學(xué)模式的實踐有了一些新的認(rèn)識。語文組每位老師都定了一份語文教育教學(xué)刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫,實現(xiàn)了資源共享。一學(xué)期來,繼續(xù)激活合作辦學(xué)機(jī)制,三個年級教師積極主動參與同安一中同年級備課組的課題研究工作,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實踐,認(rèn)真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學(xué),研究如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我們注重理論與實踐的結(jié)合,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。開學(xué)之初,我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開展工作。從學(xué)生的反饋來看,收效顯著。本學(xué)期期末考試仍然實行聯(lián)考,三個年級的語文成績較好。(4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。在布置作業(yè)時,以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。同時,我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點,不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面,教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓(xùn)練設(shè)計、方法設(shè)計三方面,在設(shè)計時內(nèi)容,都能認(rèn)真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標(biāo),做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)過程中,在學(xué)法指導(dǎo)時,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學(xué)校教導(dǎo)處要求,每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。備課做到四個“精心”?!笔前。恳还?jié)生動精彩的課,不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的火花?。⌒W(xué)語文教研活動心得體會8本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是:以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效益,穩(wěn)中求進(jìn),在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有的長足的進(jìn)步,取得了一定成績。記得詩的最后一句是“文章不厭百回改”,就這一句給教師們無限的思考,改,怎么改?怎么教孩子學(xué)會改?才是重要的的。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的四年級上冊《習(xí)作7》,李老師幽默風(fēng)趣的語言給我留下了深刻印象。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考,用自己的心靈去體驗,興趣盎然。我個人認(rèn)為石老師這節(jié)課有以下幾點值得學(xué)習(xí):以實驗為載體,激發(fā)興趣。上午聽了兩節(jié)作文指導(dǎo)課,對作文指導(dǎo)課的教學(xué)有了新的認(rèn)識。天氣雖冷,但我的心卻暖暖的,因為我收獲滿滿。**局長的談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。教學(xué)思路清晰,教學(xué)實施恰當(dāng),教學(xué)效果較好。第二堂數(shù)學(xué)課是由**縣第四小學(xué)**老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進(jìn)師生互動,活躍課堂氣氛。課間時,在教官的帶領(lǐng)下,學(xué)生們井然有序地排隊做課間操。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo):文言文教學(xué),根據(jù)語言文字去想象。通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受到文言文的魅力,以及課文內(nèi)容的含義,再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請各組展示自己的討論結(jié)果?;顒油ㄖ蟮氖?點30之前到達(dá),我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達(dá)了Part2正式上課之前,**縣教研室教研員**老師對同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。聽課的教室是在**學(xué)校勵志樓一樓,勵志樓:寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。小學(xué)語文教研活動心得體會6Part1通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在**學(xué)校舉辦**縣中小學(xué)教研(送課到校)活動,我有幸代表**小學(xué)參加此次活動??傊舜螌W(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。雖然面對嶄新的課改理念,使我們和一線教師們站在同一起跑線上。從他們的39。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò),真正做到校校有課題,人人有課題,打造高效課堂,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。二是扎實推進(jìn)教科研團(tuán)隊建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊,以教科研促發(fā)展。丈八丘的成功充分說明了這一點。她獨特的辦學(xué)特色,于細(xì)微處見真諦,于平凡中見偉大,思路超前,理念先進(jìn),精神不倒,永不言敗。雖然時間只有短短的兩天,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。今年11月12日,市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。總之,教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動,通過師與生、生與生的交流,使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,逐漸提高語文素養(yǎng),形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。其重點:一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺,也就是創(chuàng)造氛圍、空間,提供學(xué)習(xí)、實踐的機(jī)會,讓學(xué)生時時、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,首先要改變教師的教學(xué)方式。教師要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基矗學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體,是教學(xué)之本。得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。語文組教研聽課活動,能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué),對于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作用??梢姡钚栽u價的作用可真不小!“三人行,必有我?guī)?”這次活動真是讓我受益匪淺,他們的優(yōu)點指導(dǎo)我今后的教學(xué),他們的不足之處也提醒著我,有則改之無則加勉。在冉老師的課堂上經(jīng)常會聽到這樣的話,“你很會發(fā)現(xiàn)”、“真會觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時加上動作,就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表揚,幾乎每一個參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到她準(zhǔn)確的稱贊。三、教學(xué)中的激勵性評價在課堂中,教師的評價是十分重要的。平時我在教學(xué)中遇到這種情況,只要學(xué)生說出了字的意思,我只會追問:“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表揚,并沒有繼續(xù)讓學(xué)生尋找更多的理解字詞的方法。從題目的理解、詩意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。正因為有了冉老師的正確引領(lǐng),學(xué)生們才能在短時間里自讀自悟,理解課文的主要內(nèi)容。在閱讀要求中默默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧。三讀:練習(xí)分角色朗讀課文。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求:一讀:把課文讀正確、讀流利,說說本文主要講了什么?讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容二讀:默讀課文,課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員,他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫,找關(guān)鍵詞概括他們的神奇之處?!蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試,可結(jié)果并不是很成功。引起了我對教學(xué)的思考:一、以讀為主,讀中悟。小學(xué)語文教研活動心得體會4在這個生機(jī)勃勃的七月,我有幸參加了木洞片區(qū)首次語文教研活動。感覺自己知識功
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