【正文】 m Technique） 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 營養(yǎng)液膜技術(shù)： 是指營養(yǎng)液以淺層流動(dòng)的形式 在栽培槽中從較高的一端 流向較低的另一端的一種水培技術(shù)。 葉面噴灑 %%鉬酸銨 或鉬酸鈉溶液 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 葉面噴灑 %～ %硫酸銅 +%石灰水混合液 。10H2O）溶液。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 二 ） 微量元素缺素癥的防治方法 (1)防止鋅 、 鉀 、 磷過量而妨礙鐵的吸收； (2)高溫季節(jié)避免強(qiáng)光照 ， 降低根際溫度 ， (3)注意防止藻類滋生； (4)34d葉面噴灑 %%螯合鐵 1次 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 如發(fā)現(xiàn)應(yīng)更換營養(yǎng)液 。 要及時(shí)調(diào)整營養(yǎng)液 pH值 ， 保持微酸性 。 在營養(yǎng)液中添加硫酸鉀； 或葉面噴灑硫酸鉀 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 三 、 蔬菜營養(yǎng)失調(diào)的防治 （ 一 ） 大量元素缺素癥的防治方法 應(yīng)及時(shí)添加母液 ， 提高供液濃度； 或徹底更換營養(yǎng)液； 或葉面噴灑 %%的尿素溶液 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 1）用途 主要用于缺素癥的診斷。若癥狀反而加重， 則說明是這種元素過剩所致。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 2）方法 用可疑缺乏元素的鹽類， 進(jìn)行葉面噴灑， 然后觀察處理植株的癥狀反應(yīng)。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 1）應(yīng)用條件 驗(yàn)證性。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 2）注意事項(xiàng) 、代表性 如取葉片， 應(yīng)選取植株中部生理成熟的葉片。 主要依據(jù)葉片癥狀。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 五 ） 環(huán)境條件 ， 會(huì)使鐵產(chǎn)生沉淀； ， 會(huì)引起鐵的過量溶解 ， 引起鐵過剩癥； 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) ， 致使藻類滋生 ， 會(huì)吸收大量的鐵 ， 導(dǎo)致供鐵不足 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 四 ） pH值的變化 改變某些鹽類的溶解度而導(dǎo)致 過量或缺素癥 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 如：蔬菜吸收硫酸銨中的 NH4+＞ SO42， 導(dǎo)致營養(yǎng)液呈酸性； 而吸收硝酸鈣中的 NO3＞ Ca2+， 故會(huì)使?fàn)I養(yǎng)液呈堿性 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 第二節(jié) 蔬菜的營養(yǎng)診斷 一 、 營養(yǎng)失調(diào)的原因 （ 一 ） 營養(yǎng)液中元素不足或過量 1. 營養(yǎng)液配方選擇不當(dāng)； 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) ， 溶解度小； ； 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 在硬水地區(qū)，因常需調(diào)節(jié) pH， 每個(gè)月要更換 1次。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 營養(yǎng)液循環(huán)流動(dòng)增氧效果 液中含氧量 70 45 20 6 2 58 73 （飽和溶解度的 %） 經(jīng)過的時(shí)間（ h） 0 12 24 36 48 52 56 循環(huán)流動(dòng)的起止 開始停止流動(dòng) 恢復(fù)流動(dòng) 降低 增加 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （四）營養(yǎng)液的更換 更換時(shí)間 作物種植時(shí)間長短 在軟水地區(qū)，若選用平衡配方營養(yǎng)液， 生長期較長的作物（ 3～ 6個(gè)月 /茬）， 整個(gè)生長期中可以不更換。 化學(xué)增氧法 化學(xué)增氧劑 H2O2 效果尚好，但價(jià)格高，生產(chǎn)上難以采用。 （ 2～ 3h ） 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) DO的要求 營養(yǎng)液栽培中維持溶存氧濃度 在 5mg/L以上， 一般大多數(shù)植物都能夠正常生長。h1 ◎ 溫度越高，呼吸消耗營養(yǎng)液 中的溶存氧越多， DO越低。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （三）營養(yǎng)液的溶解氧 溶解氧濃度（ DO， Dissolved O2）： 指一定溫度、一定大氣壓下單位體積 營養(yǎng)液中溶解的氧氣數(shù)量（ mg/L）。 貯液池緩慢加入稀酸 ， 邊加邊攪拌 ， 避免局部濃度過高而產(chǎn)生 Ca的沉淀 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 用酸量確定： 取一定體積的營養(yǎng)液 ， 逐滴加入已知濃度稀酸 （ 12mmol/L） ， 測定 pH值的變化 ， 達(dá)到要求值后 ， 計(jì)算出用酸量 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 采用酸堿中和法 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 二 ） 酸堿度的調(diào)整 1. 營養(yǎng)液酸堿度對(duì)蔬菜生長的影響 大多數(shù)蔬菜根系在 ～ 。 每次測定使用中的營養(yǎng)液的電導(dǎo)率，查出相對(duì)應(yīng)的母液追加量。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 1）關(guān)系曲線法 測定標(biāo)準(zhǔn)營養(yǎng)液和一系列不同濃度 營養(yǎng)液的電導(dǎo)率， 計(jì)算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)濃度時(shí)需追加的母液量。 植物選擇性吸收 根系分泌物 環(huán)境條件 植物不同生育階段 對(duì)營養(yǎng)液要求不同 營養(yǎng)液 濃度 pH 溶存氧 液溫 影 響 因 素 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 一 ） 濃度調(diào)整 1. 調(diào)整原則 EC控制在 23毫西 /厘米； 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 濃度升高或降低時(shí)， 可采用按時(shí)補(bǔ)充水分 或養(yǎng)分的方法進(jìn)行調(diào)整。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 如果加入化合物的速度過快， 造成局部濃度過高而出現(xiàn)大量沉淀， 并且通過水泵較長時(shí)間循環(huán)后 仍不能溶解，則應(yīng)重新配制。 C母液最好用深色容器貯存。 加水至所需的量。 此時(shí)水量已達(dá)到總液量的 80%左右。 50ml母液所需化合物用量 50ml里取 10ml放入容量瓶 ,和 B液 C液定容到 1000ml. 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 在荷蘭、日本等國的現(xiàn)代化溫室中， 大規(guī)模進(jìn)行無土栽培時(shí)， 一般采用 A、 B兩個(gè)母液罐 （ 100倍） 。7H2O EDTA2Na 塑料容器 C 攪拌 緩 慢 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 然后稱取 C母液所需的其它各種微量元素 化合物 分別放在小塑料容器中溶解 ME1 ME2 ME3 ME4 攪拌 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 再分別緩慢倒入已混合 FeSO47H2O溶液緩慢倒入 EDTA2Na溶液中，邊加邊攪拌。7H2O和 EDTA2Na 分別加入兩個(gè)容器 攪拌溶解 塑料容器 B FeSO4 濃縮 1000～ 3000倍。 一般包括 NH4H2PO MgSO4等， 濃縮 100～ 200倍。 一般包括 Ca（ NO3） KNO3等， 濃縮 100～ 200倍。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) （ 二 ） 配制技術(shù) 母液 （ 濃縮儲(chǔ)備液 ） 工作營養(yǎng)液 （ 栽培營養(yǎng)液 ） 母液濃度一般為工作液濃度的 100～ 200倍 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 五、營養(yǎng)液的配制 （ 一 ） 配制原則 確保在配制后存放和使用時(shí) ， 都不產(chǎn)生難溶性化合物沉淀 。 用硫酸亞鐵時(shí) ， 必須保證 pH值在 ， 否則易變?yōu)榱蛩徼F 。 pH值偏高 ， 鉀不足 ， 以及磷 、 錳 、 銅 、 鋅過量 ， 都會(huì)引起缺鐵癥 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 多使用鎂 、 鐵等硫酸鹽 ， 可同時(shí)解決硫和微量元素的供應(yīng) 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 一般使用硝酸鈣 、 過磷酸鈣等 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 鉀的吸收快 ， 要不斷補(bǔ)給 。 (2) 以過磷酸鈣為磷源 ， 一定要選用優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品 ， 否則雜質(zhì)較多 ， 應(yīng)用效果不好 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 2. 磷源 磷酸二氫銨 、 磷酸二銨 、 磷酸二氫鉀 、 過磷酸鈣等 。 對(duì)忌氯蔬菜 （ 如瓜類 ） 不宜使用 。 園林學(xué)習(xí)網(wǎng) 常用的氮源化合物有： 硝酸鈣 、 硝酸鉀 、 磷酸二氫銨 、 硫酸銨等 。 蔬菜喜硝態(tài)氮； 銨態(tài)氮過量則會(huì)抑制蔬菜生長 。 同時(shí)不應(yīng)含有害 、 有毒成分 。