【正文】 劣的自然和生活環(huán)境使馮志遠(yuǎn)老師的視力急劇惡化。望著學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，馮志遠(yuǎn)感覺(jué)自己渾身上下充滿了干勁兒?！坝捎诩彝ヘ毨?，學(xué)校僅有的三百多名學(xué)生，有三分之二輟了學(xué)。透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應(yīng)……許多支教的年輕老師悄悄地離開(kāi)了學(xué)校。支邊、支教，對(duì)于一個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)，一切仿佛都是那么簡(jiǎn)單，一切仿佛都是那么平凡。師愛(ài)，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著燦爛的未來(lái)；師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對(duì)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，鑄造師魂”的活動(dòng)為契機(jī)，打造一流的師資隊(duì)伍，爭(zhēng)取一流的教學(xué)業(yè)績(jī)，使姜堰四中在教育戰(zhàn)線上一路歡歌，一路輝煌。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的煩惱，為學(xué)習(xí)，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)困惑，甚至困擾。4．關(guān)心學(xué)生。寬容，是一種博大無(wú)私的愛(ài)。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?cè)鯓幼鋈恕?．寬容學(xué)生。這就是理解和尊重，這就是師愛(ài)。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。2．尊重理解學(xué)生。老師的愛(ài)，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛(ài)呢？1．嚴(yán)格要求學(xué)生。師愛(ài)，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，他們認(rèn)為是整治。作為班級(jí)管理的主要成員——班主任，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是班主任工作的永恒主題。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。師魂——永遠(yuǎn)是愛(ài)，這愛(ài)又是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。師魂——永遠(yuǎn)是愛(ài)，這愛(ài)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用。教育家加里寧說(shuō)過(guò)，教師對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。但對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，對(duì)師德的理解還只是微乎其微。都說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；都說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；其實(shí)，教師是最需要良心的工作。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰但求桃李香時(shí)間:20110716 09:24來(lái)源:未知 作者:淘稿網(wǎng)原創(chuàng)代寫(xiě)文章哪里去，淘稿網(wǎng)原創(chuàng)寫(xiě)作平臺(tái)來(lái)幫您！代寫(xiě)熱線：***陶老師最新師德演講比賽稿—但求桃李香帶著對(duì)教師這一職業(yè)的崇敬和向往，帶著青春的夢(mèng)想和蓬勃的激情，我踏進(jìn)了小學(xué)這片 孕育未來(lái)希望的園地。痛并快樂(lè)著，我們的職業(yè)讓我們痛并快樂(lè)著，痛的是我們微薄的收入，如牛一樣的工作，社會(huì)對(duì)我們的責(zé)備依然夠多，投向我們的目光依然不屑一顧；可是面對(duì)學(xué)生對(duì)我們的愛(ài)、對(duì)我們的期望，我們依然能在痛苦中坦然的去享受那一份簡(jiǎn)單的快樂(lè)。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就注定我們要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心只想著學(xué)生。三年的時(shí)間瞬間而過(guò)，學(xué)生張浪臨走的一句話：“老師，我做夢(mèng)都沒(méi)有想到自己會(huì)考上高中，謝謝您”，中考完后近60名學(xué)生全體起立，齊唱《感恩的心》，那一刻，感動(dòng)裝滿了我的心，眼角流淌著幸福的淚水?！拔沂遣皇遣贿m合做教師這個(gè)職業(yè)”這一念頭在心中油然而生，看到身邊的同事不斷的走出這個(gè)戰(zhàn)壕，更加劇了自己的想法。師愛(ài)，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著燦爛的未來(lái)；師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對(duì)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們心中裝滿愛(ài)、用心付出愛(ài)，勇敢接受愛(ài)，讓我們的三尺講臺(tái)在孩子們的心目中不是一個(gè)冰冷的面孔，而是受益終生的愛(ài)的舞臺(tái)！初到中學(xué)，當(dāng)上班主任的我如同四面碰壁的貓，不知該把自己的力氣使向何處，感到手足無(wú)措。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來(lái)影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。該批評(píng)的就善意批評(píng)，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠(chéng)心諒解。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生接受教育的過(guò)程，是一種人格完善的過(guò)程。這就是理解和尊重，這就是師愛(ài)。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。2．尊重。老師的愛(ài)，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛(ài)呢？1．嚴(yán)格。師愛(ài)，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。我找機(jī)會(huì)和他們拉拉家常，問(wèn)問(wèn)家里的情況，他也許會(huì)眉飛色舞的說(shuō)玩游戲的時(shí)侯過(guò)了幾次關(guān)，他也許會(huì)說(shuō)自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上曾經(jīng)得過(guò)名次，我很用心的聽(tīng)他講他的事情，先不要打斷他，教育的機(jī)會(huì)有的是，這樣學(xué)生就會(huì)和你有了親近感，變成好好學(xué)習(xí)的好孩子。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。師魂——永遠(yuǎn)是愛(ài)，這愛(ài)又是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。師魂——永遠(yuǎn)是愛(ài)，這愛(ài)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。作為教師，身上應(yīng)該具備一直精神，一種育人與教書(shū)并存，文明與文化共生的精神，那就是—師魂。教師，在我的心目中，已經(jīng)超出了一個(gè)職業(yè)的概念，她是一種符號(hào)，一種象征，一種莫名的、說(shuō)不清的、數(shù)千年流傳的師生情誼。師愛(ài)，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著燦爛的未來(lái)；師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對(duì)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，鑄造師魂”的活動(dòng)為契機(jī)，打造一流的師資隊(duì)伍，爭(zhēng)取一流的教學(xué)業(yè)績(jī)，使我校在教育戰(zhàn)線上一路歡歌，一路輝煌。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息