【正文】 本單元圍繞親情、友情來組織單元，也是比較寬泛、比較有現(xiàn)實意義的專題，課文由近及遠，涉及到愛父母、愛朋友、愛陌生人等內容。在第一篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學習及提示。 第五單元教材分析及教學措施 一、【單元教材分析】 本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友 》《七顆鉆石》《媽媽的帳單》四篇課文，一個語文園地。 如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威?? 順勢引導學生說說自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語。 根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。 積累與應用。 光彩奪目的（焰火） 清澈見底的（小溪） 彎彎曲曲地（流淌） 和顏悅色地（說） 時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣） 二、“讀讀背背” 學生借助拼音讀準字音。 根據匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。 【 日積月累 】 一、“我會填” 根據已有的語言感受自主填寫。 三、引導學生用帶點的字擴詞，以加深理解，鞏固運用。 五、小組交流，互相評議 六、對自己的習作進行修改、謄抄。題目可以用“我學會了??”，也可以自擬。 三、在自由交流的基礎上，引導學生仔細閱讀習作提示，并想一 想怎樣才能把自己學會的本領清楚地告訴別人。 第二課時 習 作 一、引導學生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領。 五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領最拿手。 然后引導學生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內容： 你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？ 提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清 楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。 三、示范交際。 讓學生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。 【教學時數】 4 課時 【教學過程】 第一課時 口語交際 一、教學前，讓學生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。 讓學生通過讀句子體會成語的含義。 根據學生交流情況，把自己的特長寫成習作。 五、指導有感情地朗讀課文 六、擴展延伸 說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎 ?有興趣的可以寫一寫。 重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。 小組討論： (1)課文主要講了一件什么事 ? (2)幾個孩子比賽 了哪些絕招 ?你最佩服誰的絕招 ? (3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的 ? 四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。 分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。 通過課題，你還理解了什么。 【教學重、難點】 理解課文內容，體會絕招是練出來的奧妙。 2 、 理 解 課文 內 容， 懂 得 絕 招 是 練出 來 的， 要 練 有用 的 絕招的道理。 贊許（ ）爭辯（ ）聚精會神（ ） 四、課堂小結。 請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。練讀、指讀（讀出矛盾的心里） ④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦??悲哀） ⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？ 解決“爭吵的結果”。 ②討論爭吵后我的表現(xiàn)。 解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。 ①討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒） ②理解“嫉妒”一詞。 出示問題：“怎樣爭吵”。 指名分段讀課文。 ①自讀 1— 4 自然段 ②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子 三、課堂小結： 四、節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。 糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。 （二）、指讀課文，感知課文內容。把課文讀通讀順。 要求：讀準字音，認清字形。 誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。 【 課前準備 】 投影片、生字卡片、小黑板 【教學過程】 第一課時 一、前提測評 揭題質疑 。 【教學重難點】 聯(lián)系課文內容體會最后一段父親說的話的含義。 有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。 1 爭 吵 【教學目標】 會認 13 個生字，會寫 14 個生字。另一個是11 月 11 日，這是波蘭的獨立節(jié)。在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。 【教學后記】 【相關連接】 波蘭 正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。 (2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：?? 交流小練筆 ，評價修改。 (1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。 三、激情總結，引導寫話 總結。 (2)以小組為單位參與全班的討論。指名讀這兩句話。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事 ? 投影出示兩句話：“這個小伙子真棒 !”一名觀眾說。 請你仔細觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）今天我們繼續(xù)來學習《檢閱》 二、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀 讀第 2— 6 自然段。 重點指導：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱。交流記憶方法。 匯報交流思考的問題：課文寫了什么事 ? 你有哪些不懂的問題？ 四、書寫生字 進一步認讀生字。 認讀生詞，生字。 思考：課文主要寫了一件什么事 ? 小組交流。 小黑板 【教學課時】 2 課時 【教學過程】 第一課時 一、 情境導入 查字典初步體會“檢閱”一詞的意思 二、學生自由讀課文，感知內容 把課文讀正確、流利。 【教學準備】 字詞卡片。 理解課文內容，體會隊員們美好的心靈。正確讀寫檢閱、俱樂部、挑選等詞語。 1 檢 閱 【教學目標】 會認“俱”“拄”等 5 個生字。 (富蘭克林 ) ●釘子是敲進去的，時間是擠出來的?！?(孔子 ) ●一萬年太久，只爭朝夕。 【教學后記】 【 相關連接 】珍惜時間的名言 諺語 ●時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。 1．珍 惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？ 2．老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。 三、延伸、深化中心。 1．自由讀文，找出認為難理解的語句，做上記號。 我們繼續(xù)和時間賽跑，先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。 四、布置作業(yè) 積 累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。 （ 6）讀了這句話，你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？ （ 7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。 （ 2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。 默讀三、四兩節(jié)。 （ 3）你想用什么方法學習這一部分？ （ 4）指導用“持續(xù)、與其??不如??”造句。 指名讀一、二兩節(jié)。 指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡。 （ 2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。 談話導入： 同學們你是否想過珍惜有 限的時間呢？你是怎樣珍惜的？ 二、初讀課文，整體感知 看到這個課文標題，你想到了什么？ 自由讀課 文。 【教學準備】 生字卡片、掛圖、磁帶、課件。 理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。 養(yǎng)成珍惜時間的習慣。 1 和時間賽跑 【教學目標】 學會本課生字，以及由生字組成的詞語。 四 、 教學措施及手段 設計多種活動，給學生創(chuàng)造自主合作、探究的學習環(huán)境。 三、單元教學重、難點 領會關鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理 引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，了解同齡人的成 長經歷，體會他們的所思所想。感受童年生活的快樂。 二、單元 教學目標 認識 24 個字，會寫 41 個字。通過一個好象就發(fā)生在我們身邊的小故事，讓我們體會到應該怎樣對待朋友，怎樣對待生活中的小摩擦。它們都是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。 結合短文，理解 “ 買櫝還珠 ” 。 四、成語故事 自讀故事，讀熟短文 （ 1）自己練習讀短文，讀準生字 （ 2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。 用自己喜歡的方法背誦。 說一說 5 個句子有什么共同點？ 找找以此類似的句子。 游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學們今天難道不精神嗎？ （ 2）自由說這兩句話是否一樣。 交換修改，（錯字和標點） 三、學生根據修改后的習作進行謄抄。 讀給同伴聽，聽聽他們的評價，再適當修改。 （ 1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ （ 2）你準備怎樣介紹自己？ （ 3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主寫作 第三課時 （習作講評） 一、課件出示典型習作，進行分析修改。你要問我長得怎么樣，一個詞 —— 奇貌 不揚。現(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？ 二、確定交流對象，自主習作 引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。 五、總結 通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。 師生評議：不僅要評講得怎么樣 ，還要說說自己聽了之后的想法。 三、認真思考，組織語言，小組交流 先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。 說真話，說實事。 【教學時數】 四課時 第一課時 （口語交際） 一、談話引人，激發(fā)說話興趣。 積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。 能抓住自己特點，寫寫自己。 把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。 五、課外拓展。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。 重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。 邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。 【教學重難點】 理解畫師最后說的那段話，學習他人遇事要 善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 有感情地朗讀課文。果汁能促進食欲，幫助消化、治療皮膚病的功效。因橫切面如五角星，故國外又稱之為“星梨”。成熟期： 海南楊桃 5 月份到12 月份均可結果，八月份前后為旺產期。 正確、流利地讀課文。 齊讀例數第一、二自然段并試背誦。當別人的看法、想法和自己不一樣時，應當怎么做？ 三、總結全文 當別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己 的眼睛，要實事求是。） （ 4）同一事物，當別人和自己看到的不同時，應該怎樣做？ （ 5）什么叫相信自己的眼睛？ 學習最后一個自然段，齊讀。 提問： （ l）老師 的話里共有幾句話？ （ 2）前兩句告訴了我們什么？ （ 3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。 （ 3） 用上 “ 因為 ?? 所以 ??” 說一說同學們的認識為什么發(fā)生了變化？（進一步明確學生態(tài)度發(fā)生變化的原因。 學習第二至三自然段，指名讀。 二、逐段 深入理解課文 學習第一自然段，指名讀。有關課文內容理解的問題師生梳理歸納。 三、檢查預習情況、質疑 提出不懂的問題。 利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。 【教學準備】 課件（資料、生字、句子、不同角度的楊桃等） 【教學時數】 2 課時。 抓住關鍵詞句理解課文內容 ，懂得無論做什么事情或看問題都應該實事求是的道理。 有感情 朗讀課文 。正確讀寫 “ 叮囑、想當然、教誨 ” 等詞語 。 師：愿意為更羸辯護的小律師坐到 —— 生（齊）：被告席。愿意為大雁辯護的小律師坐到 —— （師出示“原告”、“被告”牌子。 《森林報》記者小雁 師：大雁的母親和更羸要分別請辯護律師為自己辯護。據悉，死者的母親已上訴，狀告更羸，而更羸直喊冤枉，說造成大雁死亡的真正原因不是他，因此，雙方將分別請辯護律師為自己辯護。讓我們一起來看一下《森林報》記者小雁發(fā)來的消息。 【教學后記】 【精彩教例】 （片斷） 師：上一節(jié)課，我們已經預習了《驚弓之鳥