九年級英語教學(xué)反思與總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-18 22:44本頁面
【正文】 一學(xué)期已經(jīng)過去，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足，下一個學(xué)期就是初三的復(fù)習(xí)沖刺階段，時間緊，任務(wù)重，為了為下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，我對本學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好的做好下學(xué)期的復(fù)習(xí)工作。總之，學(xué)習(xí)英語是一個長期積累的過程，是要靠平時慢慢積累起來的。，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，課堂上有針對性的設(shè)計(jì)問題，使各個層次的學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的潛能，得到鍛煉；，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到“因人而異，因材施教”；備課過程中在設(shè)置問題環(huán)節(jié)，多考慮班級內(nèi)各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有難有易，使各個層次的學(xué)生在課堂上均能有所發(fā)展與鍛煉。學(xué)習(xí)要講究方法，以學(xué)習(xí)新知識來帶動復(fù)習(xí)舊知識，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。要求學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的多一些，特別是對英語學(xué)科，基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前多預(yù)習(xí)；課（堂）中45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。多參與學(xué)生之間的課外活動，如比賽、學(xué)校組織的各項(xiàng)賽事，在活動中拉近與學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊與輔助作用。對策二：良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助。其次，側(cè)重知識的活用訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；分析存在問題，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生過關(guān)。結(jié)合學(xué)校提出的“做高效能教師”，在今后的教學(xué)工作中講究實(shí)際效果。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。? 課堂上放手不夠，學(xué)生超前自主學(xué)習(xí)力度仍不夠本學(xué)期，我剛來到學(xué)校擔(dān)任英語教師，對于學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)理念都知之甚少，因此在課堂上對于超前自主學(xué)習(xí)的理解與滲透仍把握不到位，教師課堂主導(dǎo)性太強(qiáng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較少。由于個人性格的局限性，在課堂上不能做到有感情、有激情的進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂上過于古板，進(jìn)而使整個課堂顯得十分沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性也沒有最大化的激發(fā)起來，整堂課教師與學(xué)生之間思維碰撞較少，亮點(diǎn)不多。聽課效率不高。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動的積極性不高。本節(jié)課中，我運(yùn)用listening prehension、read aloud、scanning等方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種閱讀方法對課文進(jìn)行降低難度處理，進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生在對本課時故事主人公the shepherd and the fairy接下來的故事發(fā)展進(jìn)行了大膽猜測和提出疑問，這樣就激發(fā)了他們找尋答案的興趣，也能夠有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用whowhenwherewhat happenedwhat will happen幾個特殊疑問詞的引導(dǎo)，讓學(xué)生對故事前情進(jìn)行了回顧，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊；利用語音教學(xué)法來突破學(xué)生遇到的新詞，從發(fā)音、規(guī)則、釋義方面進(jìn)行了講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用所學(xué)舊知來學(xué)習(xí)新知，進(jìn)而達(dá)到溫故知新的效果。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力。總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。對策二：良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助 鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。平時作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)
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