【正文】 是讓人回話(huà)，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑?huà)，黛玉忙站起來(lái)，一一聽(tīng)了，恭肅如此。”她知道外祖母可以開(kāi)玩笑，自己可隨便不得，待明白過(guò)來(lái)，“忙陪笑見(jiàn)禮，以‘嫂’呼之”。②聽(tīng)到后院有笑聲，聽(tīng)到“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺(jué)得那人“放誕無(wú)禮”，只是不說(shuō)，見(jiàn)了面還是“連忙起身接見(jiàn)”，稱(chēng)呼上也非常小心。歸納：①賈母一見(jiàn)黛玉，疼愛(ài)得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見(jiàn)的禮節(jié)。小結(jié)：三處描寫(xiě)多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫(xiě)意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。③寶玉眼里的黛玉：“廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：??病如西子勝三分。鳳姐見(jiàn)多識(shí)廣，見(jiàn)過(guò)世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語(yǔ)）。②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，??怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！苯處燑c(diǎn)評(píng)：只作初步勾畫(huà)。方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫(xiě)放在一起，加以比較。（一）林黛玉1．找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子。詳寫(xiě)的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉，我們與學(xué)生一起來(lái)欣賞。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。教學(xué)過(guò)程一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見(jiàn)聞來(lái)描寫(xiě)的。第三課時(shí)：教學(xué)要點(diǎn)、賈寶玉和林黛玉的性格?！都t樓夢(mèng)》和曹雪芹。課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀(guān)看《紅樓夢(mèng)》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。四、概說(shuō)教學(xué)程序本課題共設(shè)三課時(shí)，本說(shuō)課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。為了讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想，還可以借助音樂(lè)、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的想象空間。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！比~圣陶先生也說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”。三、說(shuō)學(xué)法：在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正如埃德加。方法是分小組討論，課堂交流，通過(guò)討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。結(jié)合老師簡(jiǎn)介的《紅樓夢(mèng)》的基本情節(jié)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生讀小說(shuō)的主要線(xiàn)索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀(guān)地把握小說(shuō)內(nèi)容。小說(shuō)單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國(guó)外“愉快教學(xué)法”的長(zhǎng)處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)] 林黛玉的性格分析。（三）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識(shí)遷移地能力。3．理解環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。〔二〕教學(xué)目標(biāo)我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：A、知識(shí)教育點(diǎn)結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。本課屬于中國(guó)古典小說(shuō)，擬重點(diǎn)說(shuō)明兩點(diǎn)：①閱讀我國(guó)古代小說(shuō)的意義和閱讀小說(shuō)的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本單元是小說(shuō)單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說(shuō)的能力重點(diǎn)篇目。邢岫煙是薛蝌的妻。歌詞:一個(gè)是莨苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)暇,若說(shuō)沒(méi)奇緣,今生一個(gè)是閬苑仙葩,今生偏又遇著他,若說(shuō)有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!,表明什么? 明確:①王夫人的話(huà)②是黛玉母親生前的話(huà)詞表明什么? 明確:這兩首詞形貶實(shí)褒,:寶玉出場(chǎng)后有兩次想象描寫(xiě)是怎樣一個(gè)形象? 明確:在黛玉看來(lái):寶玉是各眉清目秀,英軍多情,風(fēng)流倜儻的年輕公子,不但看不出有什么憊懶與懵懂,而且感到有似曾相識(shí)的眼熟感,因而產(chǎn)生了親切感,行為分析有什么特點(diǎn)? 明確:①“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的” ②“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái)??”分析:確如王夫人所說(shuō),一時(shí)甜言蜜語(yǔ),一時(shí)瘋瘋癲癲,一時(shí)有天無(wú)日,表現(xiàn)出他癡瘋的言語(yǔ),:賈寶玉時(shí)封建貴族家庭的叛逆者,他具有反對(duì)封建束縛,要求自由平等的思想,他蔑視世俗,詳寫(xiě):林黛玉,賈寶玉,王熙鳳 略寫(xiě):邢夫人,王夫人等 實(shí)寫(xiě):賈母,王熙鳳等 虛寫(xiě):賈政,賈赦等 獨(dú)寫(xiě):寶玉等 群寫(xiě):迎春,探春等薛公薛姨媽女：薛寶釵 子：薛 蟠 子：薛 蝌 女：薛寶琴封肅是甄士隱的岳父。；好一似,!,終難定!“棄舟登岸”時(shí),她想到了什么?是一種什么樣的心態(tài)?表現(xiàn)怎樣的性格特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)原因?明確:心態(tài):“步步留心??唯恐被人恥笑了他去”性格:處處小心謹(jǐn)慎原因:從此她要過(guò)一種寄人籬下的生活,兩次談書(shū),三次讓座表現(xiàn)的,各自說(shuō)明了什么? 明確:一次推飯說(shuō)明:知書(shū)達(dá)理,待人接物處處小心兩次談讀書(shū)說(shuō)明:兩次對(duì)比她不矜持,不張揚(yáng),不想抬高自己三次讓座說(shuō)明:她絕不輕易行事,表明她處處持重時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎,行動(dòng)的描寫(xiě)之外,還有一處肖像描寫(xiě),表明什么? 明確:美貌,多病,體弱多病判詞: 可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。最后,為人物活動(dòng), 分析人物形象中極其精彩的一筆,她的出場(chǎng)有何不同? 明確:先聲奪人。邢岫煙是薛蝌的妻。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒封肅是甄士隱的岳父。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 小說(shuō)簡(jiǎn)介和作者 教學(xué)設(shè)計(jì):是一部曠世奇書(shū),是中國(guó)古典小說(shuō)的高峰,這本書(shū)能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中, 名 ,字夢(mèng) ,號(hào)雪芹,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒(méi),舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫(xiě)成了.本文節(jié)選自第三回,第一回,通過(guò)女?huà)z補(bǔ)天,木石前盟兩個(gè)神話(huà)故事開(kāi)篇,林黛玉進(jìn)賈府對(duì)賈府中人物,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,是全書(shū)的總綱,通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境,利用畫(huà)冊(cè),判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將 薛府與賈府的關(guān)系王狗兒是王夫人孫子輩。前五回內(nèi)容介紹：第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： ：賈府與別家有何不同？ 。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 。簡(jiǎn)介第三課時(shí)前的內(nèi)容。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)，養(yǎng)成他們對(duì)于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：重視自學(xué)指導(dǎo)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。仿寫(xiě)法“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)法”：即將小說(shuō)里學(xué)到的人物描寫(xiě)方法用在小作文練習(xí)中，即對(duì)熟悉的人物進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的性格特征。第二步：合作探究。研究性學(xué)習(xí)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀(guān)念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：學(xué)生通過(guò)看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。直觀(guān)展示法：第一紅樓夢(mèng)人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對(duì)于把握人物性格征有著重要意義。（三）教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn) 2．欣賞精彩的人物語(yǔ)言3．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法（四）教學(xué)難點(diǎn)：1．提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn)二、說(shuō)教法及依據(jù)拓展知識(shí)，構(gòu)建愉快教學(xué)法國(guó)外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）學(xué)生在研讀小說(shuō)過(guò)程中，培養(yǎng)審美觀(guān)，領(lǐng)會(huì)人物的美感。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對(duì)林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫(xiě)的語(yǔ)句，并加以分析，了解他們的性格特點(diǎn)。2。（4）、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。）第三篇：林黛玉進(jìn)賈府說(shuō)課稿《林黛玉進(jìn)賈府》說(shuō)課稿文章一、說(shuō)教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語(yǔ)文必修三第一單元的一篇重要講讀課。⑤交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。③襯托人物心理。最后、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹行文脈絡(luò) 環(huán)境描寫(xiě)的作用（①渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊。環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)完成課后練習(xí)第二、三大題。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。一.(1):林黛玉到賈府二.(24):寫(xiě)她所見(jiàn)到的人 三.(1516):黛玉的住處此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生整體感知本文的整體結(jié)構(gòu)，理解用第三人稱(chēng)來(lái)敘述的作用。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并為后面講解課文做鋪墊。本節(jié)課，我們主要來(lái)理清本文的故事脈絡(luò)，理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入課文導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們對(duì)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。第一課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—檢查預(yù)習(xí)—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業(yè)”這六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：，重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。介紹前五回內(nèi)容，了解小說(shuō)中人物關(guān)系等。第一課