兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案4-文庫(kù)吧資料
2024-11-18 22:24本頁面
【正文】 示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）”．（3）問：誰再來說一說34+20的計(jì)算過程？（34+20=？先算30加20等于50，再算50加4等于54．）師：我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫助小猴子解決了這樣的計(jì)算問題，你們確實(shí)很會(huì)學(xué)習(xí)．小猴子都在謝謝你們了．【繼續(xù)演示課件“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）”】教學(xué)想一想師：你們還想不想再算兩道題？板書：2+34= 20+34=學(xué)生試著獨(dú)立口算，然后指名說一說口算過程．比較：（1）比較一下，34+2和34+20的算法有什么相同的地方和不同的地方？小組討論，然后集體交流．（相同點(diǎn)：兩道題都要把加數(shù)34分成30和4．不同點(diǎn)：加2要在個(gè)位上加，加20就要在十位上加．）強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加．（2）比較34+2和2+34，34+20和20+34，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說一說，然后指名回答．（相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣．）三、鞏固練習(xí)出示口算卡片：41+7=53+30=5+24=40+25=指名說口算過程．學(xué)生獨(dú)立完成教材第52頁做一做的3題，然后訂正．游戲：分類（在樂曲聲中進(jìn)行）每人一張口算卡片（兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的，整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的）要根據(jù)口算的結(jié)果放到相應(yīng)的盒子里，一盒是蔬菜（上面寫著：小于50的數(shù)）另一盒是水果（上面寫著：大于60的數(shù)）．全部放完之后，集體檢查每張卡片放的位置是否正確．游戲結(jié)束后小結(jié)：計(jì)算要認(rèn)真．四、課堂小結(jié)今天，我們一起研究了什么問題？ 板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）問：做這樣的題目要注意什么？（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加）五、作業(yè)完成教材第52頁練習(xí)十二的1題、2題．練習(xí)十二1． 53+4=64+3=1+47=53+40=64+30=10+47=2+76=20+76=60+23=2．50+35=3+26=13+40=44+5=78+20=29+30=板書設(shè)計(jì)：第四篇：兩位數(shù)加一位數(shù),整十?dāng)?shù)教案兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)一年級(jí)：譚紅波 教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第64頁 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算．使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的思維過程，提高學(xué)生的計(jì)算能力。四、課堂總結(jié)今天的課同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，看來大家對(duì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的相關(guān)知識(shí)掌握的很牢靠。談話：這次我們不用計(jì)數(shù)器了，有信心算對(duì)嗎？（1）獨(dú)立完成（2）集體核對(duì)（3）說說2+67你是怎么算的？完成“想想做做”第3題。然后指名兩人分別交流兩組題的思路。三、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第1題。因?yàn)樵诩臃ㄓ?jì)算中，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加。討論：這兩道題在計(jì)算方法上有什么不同的地方？小結(jié)：相同的地方是：都把兩位數(shù)看成幾個(gè)十和幾個(gè)一（如都把45看成4個(gè)十和5個(gè)一）。(b)提問：如果現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+3呢？ 讓學(xué)生把計(jì)算過程再說一遍。探索45+3的計(jì)算方法(a)45+3會(huì)算嗎？自我探索45+3的算法，再組織交流。（3）方法二：撥計(jì)數(shù)器(a)提問：有沒有小朋友是撥計(jì)數(shù)器的？
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