五年級(jí)語文教案——古詩二首1-文庫吧資料
2024-11-18 22:22本頁面
【正文】 它上面的寶塔總共多高不知道。尋，古代長度單位，一尋等于八尺?！ 哪睦锟闯鲎髡哒驹谧罡邔诱镜煤芨摺 ?1)品讀前兩句：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。 ?。c(diǎn)評(píng)：在開課伊始，即將兩首古詩全盤托出，以初知大意為整合基礎(chǔ)，聚焦兩首詩的共性，將兩首詩巧妙的整合在一起，使學(xué)生知人、知時(shí)，整體論詩） 三、分步解讀，感悟哲理。（我們平時(shí)學(xué)得比較多的是唐詩，由于唐詩幾乎把所有的藝術(shù)領(lǐng)域都挖掘完了，宋朝的詩人只能另辟蹊徑，這樣他們?cè)谧屗卧~的創(chuàng)作達(dá)到前所未有的高度的同時(shí)，在詩歌領(lǐng)域也開創(chuàng)了哲理詩這個(gè)屬于他們那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特的智慧之花?！ 兜秋w來峰》飛來峰，山名，在今浙江省杭州西湖西北靈隱寺前。寫的什么（借機(jī)解題） 《題西林壁》西林：廬山上的西林寺。書法，詩詞造詣很高。 蘇軾（10371101）北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號(hào)東坡居士。王安石又是文學(xué)家，詩和散文都寫得很好。指名簡介王安石和蘇軾。 全班齊讀兩首詩，邊讀邊想兩首詩有哪些相同的地方。（遇到 有困難的地方作上記號(hào)） ?。ㄔO(shè)計(jì)自學(xué)的環(huán)節(jié)，課堂上給學(xué)生充分學(xué)習(xí)、思考、合作交流的時(shí)間。學(xué)生讀后借助工具書和所查的資料自學(xué)?！ ⊥瑢W(xué)們，你們等過山嗎誰能談一談你當(dāng)時(shí)的感受（引導(dǎo)學(xué)生回憶、談?wù)摚 〗裉欤覀円獙W(xué)習(xí)的兩首詩都是詩人登山后所寫的，你想了解他們登山后的感想嗎 ?。c(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)兩首古詩作鋪墊） 二、整體通讀，想象詩境?！ W(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解詩句的內(nèi)容，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的哲理?！ W(xué)會(huì)觀察的方法，樂于把觀察所得表達(dá)出來?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀、背誦兩首古詩。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)、誦讀古詩文的過程中積累了一些學(xué)習(xí)古詩的方法。兩者都極具哲理性。一脈相承，表現(xiàn)技法極為相似，王
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