20xx年高二年級第二學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃5篇-文庫吧資料
2024-11-18 06:45本頁面
【正文】 能力的培養(yǎng)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如：warming upspeaking。
必修課：本期教學(xué)知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要特別考慮拓展學(xué)科的課外知識，人文知識，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，具體方法如下：
1) 抓好單元教學(xué)， 突出單元教學(xué)重點(diǎn)。
2) 開展組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，并展開討論，認(rèn)真分析長短，相互促進(jìn)。中心發(fā)言人要有明確的重難點(diǎn)， 對疑難點(diǎn)要有自己的看法， 提出來供大家討論， 以取得相對統(tǒng)一的見解。
1) 按教研組的安排，加強(qiáng)備課組的集體備課，保證備課的時(shí)間和質(zhì)量， 每周至少保證半天的時(shí)間。
二、 教學(xué)工作
加強(qiáng)備課組建設(shè)。
教學(xué)工作計(jì)劃(四)
一、 指導(dǎo)思想
樹立新觀念， 繼續(xù)鉆研新大綱， 探索教材教法。這樣就能給學(xué)生創(chuàng)造多種嘗試、選擇、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機(jī)會和條件，使他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終處于興奮之中，最終實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。發(fā)展性目標(biāo)， 要求學(xué)生熟練掌握知識點(diǎn)， 著重培養(yǎng)綜合運(yùn)用的能力、技能與技巧，適用于A 層次的學(xué)生?；拘阅繕?biāo)，要求學(xué)生能掌握基本的知識，適用于C 層次的學(xué)生。C 層次的學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差、學(xué)習(xí)自覺性不高，在學(xué)習(xí)上有障礙，需要教師時(shí)刻關(guān)心和督促。A 層次的學(xué)生基本功扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，潛力大，為特長發(fā)展生。從各類學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確保了教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位。因此，分層教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動件和創(chuàng)造性。
符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
成功教育理論告訴我們， 每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的需要和潛能。教師從不同層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生各方面的具體差異，在教學(xué)中賦予不同的要求，達(dá)到全體學(xué)生充分發(fā)展的目的，符合“因材施教”原則
符合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中客觀存在的個(gè)體差異的要求
學(xué)生個(gè)體無論在認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、興趣、個(gè)性等方面都存在差異，學(xué)習(xí)上的差異是客觀存在的。分層教學(xué)已成為適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異、落實(shí)因材施教的有效途徑。做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高。利用課余時(shí)間聽課，分享集體的智慧，進(jìn)而提高自己英語教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，重視總結(jié)交流，英語要進(jìn)一步完善“教學(xué)形式多樣化、英語活動生活化” 的英語特色。
三、積極參加教研備課活動。
課堂講課精煉。
落實(shí)教學(xué)中的精巧和精煉
教學(xué)設(shè)計(jì)精巧。在方法運(yùn)用上，學(xué)生會的不講、不需要講的不講、講了學(xué)生也不會的不講。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。注意補(bǔ)充現(xiàn)代社會科學(xué)和自然科學(xué)的新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。
授課時(shí)要做到“三個(gè)方面”
心中有教材。 關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”。
關(guān)注“執(zhí)行力”和“學(xué)習(xí)力”
關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的“執(zhí)行力”。
主要工作
一、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案
本學(xué)期，將嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，積極教研，及時(shí)調(diào)整因節(jié)假日放假、軍訓(xùn)等原因造成授課時(shí)間減少帶來的不利因素，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃的要求，完成教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)工作計(jì)劃(二)
指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和開展“有效課堂”活動，深入推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。一些英語口語較好的學(xué)生，能輕松地完 成 老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課 時(shí) 老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽從”。
。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補(bǔ)已之短。開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較， 備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。
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