(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)古對(duì)今第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 23:37本頁(yè)面
【正文】 讀第一小節(jié)，試著背誦。指名讀，根據(jù)前兩句的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)季節(jié)對(duì)季節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)對(duì)對(duì)子是時(shí)間對(duì)時(shí)間，形狀對(duì)形狀，同一類對(duì)同一類。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)指名讀第一小節(jié)。師小結(jié)：“圓”指的是一種形狀，如：圓形、團(tuán)員、湯圓等；“園”指的是一個(gè)地方，如：菜園、花園、園丁等。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“圓”與“園”：讀音相同，意思有所區(qū)別。師根據(jù)學(xué)生沒有掌握的情況講解 “圓、嚴(yán)寒、酷暑、秋涼”等，師相機(jī)正音：“暑”是翹舌音，“涼”既是邊音，又是后鼻音。這個(gè)字你是怎么認(rèn)識(shí)的，交流認(rèn)字方法。二、初讀韻文生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。指導(dǎo)“古”字的寫法：橫是主筆，要在橫中線的位置，要寫得舒展；口子要寫好，上大下要小。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇對(duì)對(duì)子的課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上冊(cè)《對(duì)韻歌》，初步了解對(duì)對(duì)子。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀和學(xué)習(xí)中體會(huì)漢語(yǔ)的對(duì)稱和音韻之美，提升學(xué)生的語(yǔ)感。認(rèn)識(shí)“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”12個(gè)生字，正確書寫“古”字。反饋：一本好的，一本差的，將問題再重復(fù)一遍，再次臨寫。田字上寬下窄，橫不靠左不靠右。師：（出示涼和細(xì)）請(qǐng)亮出你們的火眼金睛，仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了他們有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)的？（共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；不同點(diǎn)：一個(gè)左短右長(zhǎng)，一個(gè)左長(zhǎng)右短）出示“涼” 師：哪一邊長(zhǎng)哪一邊短呢？（左邊短右邊長(zhǎng)）要想寫得左短右長(zhǎng)，右邊的起筆位置就要比左邊（高）示范寫師：兩點(diǎn)水起筆在左上格靠近中心點(diǎn)，京字起筆位置略高一點(diǎn)，口字寫得扁扁的，給下面的小字讓讓位置，同樣的小字也寫得小小的，互相謙讓才能寫得漂亮。六、課中休。（讀課文）背一背。（讀課文）師生合作讀。單軌火車。師：所有的生字寶寶我們都打過招呼了，接下來，我們一起開心的玩游戲吧！大小聲。（3）出示“酷”識(shí)記，帶讀。（6）酷暑的朋友在哪里？ “暑”（1）識(shí)記，帶讀。（2）酷的朋友在哪里？（3）酷的朋友“暑”也和大家一起來打招呼啦!（4）出示暑，識(shí)記，帶讀。（3）出示“嚴(yán)”，帶讀，識(shí)記。（6）嚴(yán)寒的朋友在哪里？ “寒”（1）識(shí)記，帶讀。（2）嚴(yán)的朋友在哪里？（3）嚴(yán)的朋友寒也和大家一起來打招呼啦!（4）出示寒，識(shí)記，帶讀。（1）部件識(shí)字法，帶領(lǐng)做識(shí)字操。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能認(rèn)識(shí)的字：圓、涼。出示生字卡片。學(xué)習(xí)第一小節(jié)，自由讀課文，圈生字。齊讀課題。書空，手心寫。師：（出示古）擦亮你的小眼睛，仔細(xì)觀察，我們?cè)鯓硬拍軐懞眠@個(gè)古字呢？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫字三看來觀察）。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？做三組動(dòng)作，舉右手、向前看、坐下來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)
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