16跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案推薦-文庫吧資料
2024-11-16 23:34本頁面
【正文】 名分角色讀，男女聲分角色讀。讓學(xué)生不僅讀書關(guān)注提示語，還要會寫提示語，會用標(biāo)點(diǎn)符號，使語言描寫生動起來，這才是語文教學(xué)的本。，師給予評價(jià)。b加上提示語?！浚_風(fēng)會說些什么呢？要求學(xué)生寫出臺風(fēng)說的話。為了解決詞語易錯(cuò)現(xiàn)象，采用讓學(xué)生選擇字義的方法，滲透詞語的學(xué)習(xí)法。出示圖片，用“談笑風(fēng)生”造句。出示“風(fēng)”和“生”的解釋，讓學(xué)生選，選擇中，滲透詞語的學(xué)習(xí)法。這兩個(gè)句段訓(xùn)練，不僅升華了孩子們的人文感悟，更豐富了他們的語言表達(dá)，促進(jìn)了語言的發(fā)展。指名說，師評價(jià)?！浚砍鍪荆耗憧芍牢矣卸嘈腋?？——————，——————，——————————?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文姓“語”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研文本，堅(jiān)持和文本對話，勇于走進(jìn)文本深處，觸摸文本的靈魂，善于從文本中的字詞句甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號中去發(fā)現(xiàn)文本的空白，從作者寫出來的文字符號中去發(fā)掘未寫出來的“言外之意”“弦外之音”。b出示“可我偏偏愛跟著你走，——————————”指名補(bǔ)白。師問：你知道省略號背后隱藏的意思嗎？ “你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎?；谥心昙墝W(xué)生特點(diǎn)，采用由扶到放的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)閱讀能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：立足文本，抓住一個(gè)“嚷”字，讓學(xué)生體會用詞之準(zhǔn)確，真正運(yùn)用品詞析句使文本細(xì)讀得以實(shí)踐，讓工具性與人文性融于課堂。教給學(xué)生科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)方法，以變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)、學(xué)生會學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖：中國有句古話叫“授人以魚不如授之以漁”。有誰知道怎樣才能讀好人物對話嗎？（要關(guān)注提示語和對話中的標(biāo)點(diǎn)符號）出示第一次對話，老師指導(dǎo)認(rèn)識提示語:提示語不僅告訴我們說話的人是誰，還告訴我們說話人的動作、神情、心理等。？主要寫誰？寫衛(wèi)星什么事呢？僅僅是跟蹤嗎？（板書：監(jiān)視、報(bào)告，指導(dǎo)寫“監(jiān)”指出易錯(cuò)處）再指名說說這篇文章主要說了什么事？【設(shè)計(jì)意圖：通過審題，引導(dǎo)學(xué)生善于從課文中尋找關(guān)鍵詞來概括課文內(nèi)容，教學(xué)學(xué)生把一篇文章讀成一句話的本領(lǐng)。長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。2．體會文中的關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。2．體會文中的關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。因此，我從興趣入手，以品讀對話為重點(diǎn)，將想象、閱讀和習(xí)作相結(jié)合，為課堂營造寬松、和諧、自主、探究的氛圍，試圖體現(xiàn)新課程開放、生成的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：１６跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星巨大 時(shí)刻厲害 偏偏暴跳如雷 仍然 談笑風(fēng)聲泄氣 自豪又第三篇：《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)明光市逸夫小學(xué) 湯 麗設(shè)計(jì)理念：本課是蘇教版三年級下冊的一篇科學(xué)童話，作者用擬人化的手法，以對話方式講述了第三代氣象衛(wèi)星如何緊密跟蹤臺風(fēng)動向，為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊，減少損失所做出的貢獻(xiàn),并展現(xiàn)了臺風(fēng)的狂傲、不可一世以及衛(wèi)星的自信堅(jiān)定。比如：導(dǎo)航衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、通信衛(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來，忠實(shí)地為人類服務(wù)。完成“補(bǔ)充習(xí)題”上有關(guān)作業(yè)。感興趣的同學(xué)課后可以找一些來了解了解。除了氣象衛(wèi)星之外，還有五、課后拓展。你們知道衛(wèi)星是誰造出來的嗎？（科學(xué)家）所以我們更應(yīng)該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。它在距離地面300千米的高空時(shí)刻跟蹤監(jiān)視著臺風(fēng)，不管臺風(fēng)跑到哪里，都緊緊地跟蹤著，每隔25分鐘向人們報(bào)告一次臺風(fēng)的行蹤。課文學(xué)到這里，大家一定對臺風(fēng)和衛(wèi)星有所了解，說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。氣象衛(wèi)星呢？為什么還不松口氣？學(xué)生說說。（4）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧！齊讀第七自然段。（2）根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。（1）交流：原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會向人們報(bào)告一次臺風(fēng)的行蹤，人們早就知道臺風(fēng)將要來了，做好了充足的準(zhǔn)備。你能用上詞語來說說臺風(fēng)的可惡嗎？（為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理）（3）臺風(fēng)多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰再來讀讀這句話？（個(gè)讀、齊讀）臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎？（1）引讀：可是，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩——樹木——人們——。學(xué)習(xí)第六小節(jié)：出示：“強(qiáng)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌。分角色讀好臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”。（2）臺風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話。臺風(fēng)認(rèn)為，
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