英語教學隨筆-文庫吧資料
2024-11-16 23:14本頁面
【正文】 是要潛心研究。四、鉆研教材，潛心與書本對話綏化市中考更加注重對學生能力的培養(yǎng)和課本的考查。創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。三、建立融洽的師生關系經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在課堂上，盡可能地用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生的英語實際交流能力；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發(fā)展的時間和空間。英語作為一種語言，對于非母語的學生學習來說，是有一定的困難的。在教學過程中盡可能地少說漢語，以英語為主體，利用肢體動作、音調等輔助手段來與學生交流；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。初中學生正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學習中定會選擇自己感興趣的內容。如果英語教學內容枯燥、呆板，不能激發(fā)學生的學習興趣，學生就會存在著消極怠工的行為傾向。作為一名步入教育行業(yè)近五年的青年教師，在剛剛送走第一屆畢業(yè)生之際，回顧自己這幾年的教學歷程，淺薄之見如下：一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣捷克教育家夸美紐斯曾說過： “興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。上好一節(jié)課容易，但要上好每一節(jié)課談何容易?？傊诮虒W中，要注意讓學生體驗成就感，有成就才有動力。課文內容繁瑣，可以做到注讀、精講、精煉、。課文講解時，條理要清晰，可以先講重點：如：Are you feeling…….?No,…...。例如五年級第九模塊的第一單元Are you feeling sad?單詞講解時，由于小學階段沒有學過音標，教的時候，可以英語音和漢語音相結合來教兩種音是有相似地方的，這樣有利于學生的記憶，對他們在學習中的錯誤采取寬內容的態(tài)度。英語課堂上如何更好地教與學，還需要不斷地探索和實踐。練習時，由老師指自己身體的部位問：“What’sthis?”，學生回答：“It’s??”，然后讓學生兩人一組進行練習。課堂上，采用適當的TPR有利于幫助學生學習。三、TPR活動。此外，英語課文內容大部分是人物的對話或故事，所以分角色模仿能讓學生在真實的語境下運用所學的語言，提高他們運用英語的能力。如教學第四模塊時，我在教室四周貼上1——10的生字卡，老師出示鉛筆，學生根據鉛筆的數量邊說邊指向相應的單詞卡，然后兩人一組，一
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