【正文】 往做事情只有三分鐘的熱度。本專業(yè)選派了多名學生赴臺灣相近專業(yè)學習半年，學生將有機會與臺灣高校學生一起交流探討高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，同時也更有機會學習臺灣學生的優(yōu)點，可提前觀摩臺灣企業(yè)的文化，為日后兩岸工作打下堅實的文化經(jīng)驗基礎。在2013年第一屆全國職業(yè)技能大賽高職組移動互聯(lián)網(wǎng)應用軟件開發(fā)競賽項目中，代表北京市參賽，在全國53支隊伍中獲得第6名。 專業(yè)特色（1）學生專業(yè)技能精湛，大賽成績優(yōu)秀。專職教師全部具有博士或碩士學位，其中副教授以上職稱7人，北京市級教學名師1人，北京市中青年骨干優(yōu)秀教師3人，團隊獲得獲北京市優(yōu)秀教學成果一、二等獎。計算機應用技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地企業(yè)項目小組 學生在北京聯(lián)通實習企業(yè)項目小組 企業(yè)項目小組本專業(yè)擁有一支教學經(jīng)驗豐富、教學水平高、實踐能力強，雙師知識結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學團隊。216。216。 就業(yè)方向畢業(yè)生主要面向移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)從事開發(fā)或管理的相關工作。 合作企業(yè)大唐移動設備有限公司、聯(lián)想集團、北京小米科技有限責任公司、Google公司等。216。216。（5）獲得良好的工程實踐訓練，能夠根據(jù)不同平臺的設計模式和界面設計原則，策劃出有趣、有商業(yè)價值、友好交互的移動互聯(lián)產(chǎn)品，并且團隊合作，運用多種開發(fā)語言、運用面向?qū)ο蠓椒?，協(xié)調(diào)合作，完成開發(fā)，能夠跟蹤項目，準確定位并解決問題等綜合業(yè)務能力。（3）具備扎實的數(shù)學理論知識，以及熟練的外語綜合應用、文獻檢索與閱讀能力。 培養(yǎng)規(guī)格（1）熱愛祖國，踐行社會主義核心價值觀，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，繼承中華民族的誠信、寬恕、謙敬、禮讓、自強、堅毅、廉潔、勤儉、愛崗、敬業(yè)等傳統(tǒng)美德，較強的社會責任感和良好的職業(yè)道德。 培養(yǎng)目標本專業(yè)面向信息技術產(chǎn)業(yè)、移動互聯(lián)技術應用領域，培養(yǎng)具有扎實的數(shù)理基礎，掌握計算機軟硬件基礎理論及計算機系統(tǒng)、移動互聯(lián)軟件設計、研究、開發(fā)及綜合應用方法；具有較強的計算機系統(tǒng)、移動互聯(lián)程序設計能力和程序分析能力；能夠在互聯(lián)網(wǎng)、信息等各個領域，從事計算機軟件、移動互聯(lián)應用開發(fā)等崗位工作，具有熟練的外語應用能力和科學人文素養(yǎng)、國際化視野、具有創(chuàng)新能力的高端技術技能人才。江蘇南京，210018。結(jié)語濃縮的都是精華，當上下五千的中華文明以“三字經(jīng)”“弟子歸”“千字文”這樣朗朗上口，易記易傳的方式流傳至今時，移動互聯(lián)時代被廣泛傳播點贊的精品網(wǎng)絡作品，成為傳播真善美的一種主要方式時，當濃縮移動精品作品從引導人們進入閱讀和交流轉(zhuǎn)向更深層次的經(jīng)典原著閱讀時，當我們圖書館人緊扣移動互聯(lián)思維特征，抓住時代脈博，建立讀者移動知識體系，為讀者提供便捷的、規(guī)范的、共享、互通的移動知識平臺時，通過對經(jīng)典數(shù)字資源的搜集、篩選、歸類、標引、評價、典藏及推廣利用，使讀者從認識經(jīng)典作品，到參與討論研究經(jīng)典作品，最終喜愛迷上經(jīng)典作品，也許那樣四大名著就不會被覺得那么難讀了。（2）指標定義域：對研究認可的數(shù)據(jù)進行規(guī)范性定義，使之成為指標體系中的具體指標，指標定義包括采集領域、采集方式、數(shù)據(jù)建設標準、加工規(guī)范等指標的基礎定義。指標的構(gòu)建主要包含設計和管理兩部分，從構(gòu)建過程上可以劃分為三個基本領域：指標研究域、指標定義域和指標使用域。本文的指標體系側(cè)重于移動應用所產(chǎn)生信息，向知識體系的歸集聚類后形成的結(jié)果集。指標體系設計方法是一種科學的被廣泛應用到各個領域中的體系建設方法。我們首先可從移動資源聚合入手，針對移動資源的內(nèi)部特征、外部特征、效用特征做深入的研究，利用大數(shù)據(jù)分析挖掘技術，建立移動資源間及移動資源使用過程中的關聯(lián)關系，以實現(xiàn)移動資源聚合的目的；其次對移動資源聚合的內(nèi)在機理、路徑、模式以及聚合的應用范圍進行分析，揭示移動資源聚合的維度，挖掘移動資源之間的關聯(lián)，增進移動資源進一步的融合；最后，將整合后的移動資源根據(jù)移動資源間的特征關系組合形成關系網(wǎng)絡，實現(xiàn)智能化關聯(lián)推送及有效利用和深度共享[4]。圖書館分類編目、主題標引等工作提供了知識組織的基本方式，長期以來一直是我們這個行業(yè)的核心能力。根據(jù)協(xié)同數(shù)據(jù)共享的需要，基于目錄體系的數(shù)據(jù)資源還可以進行梳理和整合；可對移動資源按屬性進行采集、分類、加工、存儲，實現(xiàn)資源的有序組織；可迅速、準確、便捷地為讀者提供檢索、定位和使用資源；可以友好地管理、展示個人知識，實現(xiàn)知識共建共享及有效的長期保存等[3]。圖2 移動互聯(lián)知識體系架構(gòu)圖 目錄體系方法資源目錄體系可以用于描述和記錄移動知識組織過程中形成的資源名稱、主題、分類、來源等各種屬性，即資源的元數(shù)據(jù)，通過元數(shù)據(jù)描述各種資源內(nèi)在及資源間、資源主體間的關聯(lián)關系?！吨腥A字經(jīng)》實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代價值研究的創(chuàng)新，研究它的體系架構(gòu)（如圖1所示），也給我們利用移動互聯(lián)思維，傳承人類文化，建設移動知識體系帶來啟迪?！崩世仕淖纸?jīng)，孩子們邊唱邊學，邊玩邊記，記住了天地萬物，記住了春夏秋冬，記住飛禽走獸，記住了三皇五帝、唐宋元明等，只需學一篇韻文便可完成小學6年的漢字量。面對現(xiàn)狀，我們看到了這樣一個事例：鄭州大學郭保華教授將4000漢字著成一篇韻文《中華字經(jīng)》，全文共四章，每章1000字，250字，五十門類，二句一韻，僅27個漢字相同。 體系架構(gòu)在移動信息量呈幾何級數(shù)增加的當下，信息的主體――人類卻沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。指標體系的設計應符合移動知識管理對指標數(shù)據(jù)的各項具體要求，滿足長遠需求，可動態(tài)擴展、可靈活分類。移動知識指標體系設計的總體目標是建立科學合理的移動知識管理指標體系。移動知識體系建設 建設目標移動知識管理體系是一個由眾多因子構(gòu)成，包含個人知識和社會知識兩方面，涵蓋領域廣泛的復雜系統(tǒng)。個人數(shù)字圖書館的平臺搭建便是移動互聯(lián)時代為讀者提供的一種良好的知識管理平臺，讀者移動知識體系的標準制定是平臺建設的重要前提保障。 圖書館之個人數(shù)字圖書館建設信息時代計算模式的不斷變化對智能化程度要求越來越高，單純的外包使得圖書館游離于技術之外，各種云服務商、數(shù)據(jù)庫提供商對圖書館也形成一定制約，圖書館技術人才的短缺使得技術壁壘成為一道難以跨越的門檻。個人數(shù)字圖書館是實現(xiàn)個人數(shù)字化信息收藏及傳播管理的工具，通常具有以下特點：（1）保存人們在知識活動中日積月累的各種信息；（2）個性化網(wǎng)絡服務；（3）從收錄信息資源的類型來說，個人數(shù)字圖書館比公眾的