【正文】 讓他們順利跨入理想的學(xué)校。建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控?？偨Y(jié)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身體會(huì)使我們認(rèn)識到：應(yīng)著重從如下四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考英語總復(fù)習(xí)：扣“綱”依“本”，有的放矢。同時(shí)學(xué)習(xí)他們科學(xué)的管理方法，向45分鐘要質(zhì)量。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，遇到困惑一方面積極討論，共同探討，商量對策。本學(xué)期我們每周在確定的組教研活動(dòng)時(shí)間里。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。(四)、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。(三)加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。教研會(huì)還進(jìn)行了一些課型模式的學(xué)習(xí)：如復(fù)習(xí)課、新授課、閱讀課、寫作課等。這樣，就保證了有序高效說課、評課環(huán)節(jié)。聽課、評課是教研會(huì)的主要程序，由本周公開課教師說課，然后自我反思，最后大家提出優(yōu)缺點(diǎn)，評課要做到：“知無不言，言無不盡。(二)、扎實(shí)開好教研會(huì)和聽評課活動(dòng)每周三下午是英語教研組的教研會(huì)。主要包含理論學(xué)習(xí)、聽評課活動(dòng)、教學(xué)改革和搞好復(fù)習(xí)的工作四塊內(nèi)容。學(xué)期初我認(rèn)真斟酌，反復(fù)研究?？墒菍W(xué)校要發(fā)展，孩子們要成長，重?fù)?dān)要有人擔(dān)。這就意味著英語學(xué)科的教學(xué)難度大大增加?；A(chǔ)差，起步晚，師資匱乏。但也有一些今后值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：(一)、學(xué)期初勇挑重?fù)?dān)，做好各項(xiàng)計(jì)劃安排。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂學(xué)案教學(xué)。充分發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢，促進(jìn)教師教研的積極性，有針對性的地開展理論學(xué)習(xí)，更深入的開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問題。尤其是區(qū)域游戲的材料，有時(shí)不能及時(shí)更新，有時(shí)材料的投放缺乏層次性。這也需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的理念和和專業(yè)知識?；仡欉@一學(xué)期的教研工作，我們在活動(dòng)中不斷進(jìn)步，體會(huì)到了收獲的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不強(qiáng)。我們力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得家長對我盲作的認(rèn)同和信任。5+2是否等于0，家長的對幼兒的重視和配合程度尤為重要。因?yàn)橛變航逃儆變簣@教育。二、爭取家長理解、支持和積極配合，家園共建促教育家長工作是幼兒園工作中不可缺少和重要部分。但班本主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要教師不斷創(chuàng)新，對教師的要求很高。大三班：“小小一粒米”。其中，大一班：“身體的秘密”。各班在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程中，不但人人清楚要做哪些事，還能根據(jù)班上幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)、能力水平情況適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。比如在《中國娃》這個(gè)主題中，我和幼兒一起著重了解了祖國的一些“之最”并通過圖片展示在主題墻面的布置中。基于幼兒興趣，年齡特征的同時(shí)，遵循了：由易至難、由簡至繁、由具體至抽象、循序漸進(jìn)地原則。通過學(xué)習(xí)，我們了解了各個(gè)主題的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)資料的配備情況，然后根據(jù)時(shí)間、季節(jié)、節(jié)日的安排確定了幾個(gè)綜合性的教學(xué)主題，分別是：“你變我變大家變”、“中國娃”、“亮眼看世界”、“七彩世界”、“開心一刻”、“動(dòng)物我們的朋友”、“克隆專家”。集體審議活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。一、優(yōu)勢互補(bǔ)，“吃透”教材，提高教學(xué)質(zhì)量教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。大三班的是“課程游戲化”課題。本學(xué)期大班組根據(jù)課題和班級分成了三組，其中大一班研究的是有關(guān)“游戲記錄”的課題。雖然忙碌，但我們忙的有序、我們忙的有所收獲。教研教工作總結(jié)范文3時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末。在學(xué)期結(jié)束前，我們又邀請家長來園觀摩半日活動(dòng)，讓家長對孩子在園的表現(xiàn)有進(jìn)一步的了解，為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。家長會(huì)之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動(dòng)了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區(qū)角活動(dòng)所需的廢舊物品，豐富自然角的內(nèi)容等等。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。三、讓家長工作更顯人性。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評課能力有了提高，同時(shí)，也提高了活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量。學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，在主題開展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行交流，彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做 　　法不僅使得組員對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。在每一個(gè)主題活動(dòng)開展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對教材的有更進(jìn)一步的理解。其次，針對在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動(dòng)作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動(dòng)結(jié)束后，大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會(huì)，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。在研討活動(dòng)中，組員再對其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性，我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們成為活動(dòng)的主人?，F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停止腳步。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計(jì)劃還有得進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計(jì)劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。五、存在的不足：部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。學(xué)生競賽活動(dòng)更是深受學(xué)生歡迎。開展了“待進(jìn)生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動(dòng)，組織全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)、新課程培訓(xùn)，收效良好。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問題，及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識，尋求 　　科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進(jìn)措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。要求每位老師每一單元檢測后都要及時(shí)做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚(yáng)長避短，并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。學(xué)校組織了“師徒結(jié)對”活動(dòng)，做好傳、幫、帶工作，指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)。建立每月