【正文】 施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。所以在物理新授課實驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。鑒于物理這門學(xué)科的特點，物理教學(xué)需要進(jìn)一步實行改革。老師是嘉賓，受大家的尊重；老師是朋友，和大家一志探討。上課，依靠學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。為此我們建立了集體命題，集體審題，集體探討如何用題，新型集體備課制度。提供一份好的練習(xí)題，是練評講教學(xué)法實施的前提條件，因此老師備課最重要的是要命好題，審好題，用好題。這種時尚，帶來教師行為方式的一系列變化。幫助學(xué)生，為學(xué)生成長服務(wù)是教師應(yīng)有的價值取向。教師明顯地在服務(wù)于學(xué)生。換句話說，今天要當(dāng)什么樣的教師，才能更好地履行職責(zé)，需要有一個明確的價值取向。這樣的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代的初中生。物理教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)生對這門自然科學(xué)的認(rèn)識和學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。所謂練評講教學(xué)法就是以學(xué)生先練，助教點評，教師后講，小組競賽為主要特征，以班級分組助教管理為依托的教與學(xué)相結(jié)合的組合教學(xué)方法。五、要加強物理實驗改革物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維的重要途徑，學(xué)生可以通過物理實驗獲得物理知識，掌握實驗技能，還可培養(yǎng)其良好的科學(xué)態(tài)度。再后來我見到他時，提起這個問題時，他說他非常感謝我在一次物理作業(yè)中給他批的評語“腳踏實地，一步一個腳印，成功將屬于你”。批改物理作業(yè)時，給學(xué)生的作業(yè)加上一些激勵性的話語，學(xué)生會倍加關(guān)注，學(xué)習(xí)會更加勤奮、努力，很有可能使其終身受益。對于后一種情況，我們當(dāng)老師的更應(yīng)該好好的對待，在改作業(yè)的時候，給他們加上一些激勵性的評語，相信會收到一些意想不到的效果。四、物理作業(yè)的批改要實行評語改革一次好的物理作業(yè)，做的又對，字寫的又漂亮，每一個老師都愿意看。在后來我問他成績提高的原因，他說他是受益于他在物理興趣小組里做的一個“回答問題正確顯示器”的實驗。在興趣小組里，我不講課，帶領(lǐng)他們做了許多他們不知道原理的一些小實驗。每次改作業(yè)我都要批評他，后來他的作業(yè)也不交了。當(dāng)他們的感知認(rèn)識達(dá)到一定的程度時，到講課的時候?qū)W生自然會輕輕松松的接受，并且成績會逐步的提高。三、要積極組建課外興趣活動小組，并使其充分發(fā)揮作用興趣是最好的老師，只要我們把學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)物理課的興趣培養(yǎng)起來了，那就好比似干柴遇上火源一樣，一點即燃，就會立刻迸發(fā)出他們學(xué)好物理課的信心。這樣，大屏幕克服了一些學(xué)生看不見的缺點，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，再配上聲音就更加深了學(xué)生的印象。這個過程可由老師用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，跟在實際實驗中的操作一模一樣，配上聲音，讓學(xué)生進(jìn)行思考，就更加形象直觀。比如在講《質(zhì)量》這一課時，我就運用了自制的物理課件來模擬用天平來稱物體的質(zhì)量。二、多媒體教學(xué)輕松進(jìn)課堂物理教學(xué)中運用電教手段，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和記憶能力。因此我在物理演示實驗上也做了一些改革，比如：我在做演示實驗的時候，首先和其他老師商量設(shè)計實驗中可能出現(xiàn)的問題，以及一些注意事項把演示實驗直接改成的學(xué)生分組實驗，每個學(xué)生都能親親自操作，在老師的指導(dǎo)下完成實驗。物理課堂教學(xué)上的演示實驗效果都不十分令人樂觀，記得一次做用溫度計測液體溫度的演示實驗，課后學(xué)生反映只有前幾排的中間的學(xué)生能夠看清楚，后邊的及旁邊的絕大多數(shù)學(xué)生都看不清。一、物理課堂演示實驗的改革初中物理教學(xué)要以觀察、實驗為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式基本上是教師上課講解加演示，學(xué)生課后做練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人身價值！我相信，通過更多的物理實驗教學(xué)改革，通過老師和學(xué)生的共同努力，物理實驗將會變得更有趣，它在教學(xué)中的地位也會更加重要！參考文獻(xiàn)：：高等教育出版社， 陳守川，：浙江大學(xué)出版社， 陳克勛，：西安交通大學(xué)出版社， 朱鶴年，：清華大學(xué)出版社，第二篇：初中物理教學(xué)改革心得初中物理教學(xué)改革心得摘自：《中國老師研修網(wǎng)》物理學(xué)是一門自然科學(xué)，物理教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度具有極其重要的作用。我的動手能力還不夠強，當(dāng)有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應(yīng)對；我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……總之，大學(xué)物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實驗成功與否。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。對于這些實驗，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實踐中掌握。雖說我們的大學(xué)物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復(fù)，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。第三，大學(xué)物理實驗讓我在探索中求得真知。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會?！皩嶒灳褪菫榱俗屇銊邮肿?，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。首先，大學(xué)物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。我國原來的初中物理課本根據(jù)教學(xué)大綱的要求兩學(xué)年總共僅安排了17個學(xué)生實驗，而由義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書編寫組編著，人民教育出版社出版的《物理》教科書就設(shè)計了實驗探究36個，由此可看出新課程對探究性實驗給予了足夠的重視。正在進(jìn)行的初中物理新課程改革的基本理念之一是改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，實踐能力以及創(chuàng)新精神。小制作采用劃分等級的方法評定成績，把作品制作是否符合原理、同時也看做工和實用程度，將作品分為一、二、三、四等分別給出分?jǐn)?shù)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能把實驗擺到重要的位置。在制作過程中，學(xué)生要先選料，當(dāng)木工、鉗工做出秤桿、秤砣、秤鈕等，還要根據(jù)原理確定“定盤星”、標(biāo)出刻度等。：主要考查學(xué)生對所學(xué)原理的理解程度和動手能力。如在電學(xué)的實驗考試中，我們把實驗中所涉及的二十多種不同儀器放在一起，讓學(xué)生挑選出合適的儀器測定電流表的內(nèi)阻。說明學(xué)生是動腦了，可見學(xué)生的創(chuàng)造潛能是很大的。如考試中有這樣一個題目：現(xiàn)有下列可利用的器材：電池、電鍵、安培表、伏特表、滑動變阻器、電阻箱、定值電阻、導(dǎo)線等，請你設(shè)計兩種切實可行測電源電動勢和內(nèi)阻的方法，畫出電路圖，指出要測定的物理量，并導(dǎo)出計算電動勢和內(nèi)阻的表達(dá)式。如在實驗口試中有這樣一個題目：當(dāng)多用電表做“歐姆表”使用時，表盤刻度有什么特征？表盤上的刻度為何不均勻？使用中應(yīng)如何選擇量程？如何調(diào)整零點？若調(diào)不到零點是何原因？應(yīng)如何解決？考試中