淺談如何提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)的質(zhì)量-文庫吧資料
2024-11-16 22:49本頁面
【正文】 是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的；討論活動(dòng)能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方式方法表達(dá)自己的感受、想法，展示 2 自己的成績(jī)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力等。一周后班內(nèi)交流評(píng)選“熱愛勞動(dòng)小明星”，幫助學(xué)生總結(jié)和提高在實(shí)踐生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)共同分享生活實(shí)踐的樂趣，逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第二項(xiàng)活動(dòng)將教學(xué)引申到日常生活中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。第一項(xiàng)活動(dòng)是比賽，比賽項(xiàng)目有：疊衣服、穿衣、洗手絹等。因此，教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些源于生活、高于生活又能指導(dǎo)生活的活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到自己的生活之中，改進(jìn)、提高、發(fā)展自己的生活。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，促進(jìn)他們內(nèi)心世界和主體人格的發(fā)展。幫助學(xué)生參與社會(huì)、熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是品德與社會(huì)課程的核心。一、貼近學(xué)生生活、注重親身體驗(yàn)學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。讓學(xué)生通過教材內(nèi)容，生活實(shí)際觀察，自己查找的資料，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，學(xué)生學(xué)到了很多的生活和社會(huì)知識(shí)。作為教師，我們要熱情鼓勵(lì)、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。具體做法是：以趣激情，導(dǎo)入新課?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《小學(xué)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)思想品德教學(xué)方法談》三年級(jí)至六年級(jí)的《品德與社會(huì)教師用書》第二篇：如何提高小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量任課教師：楊志勇2014年3月如何提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量作為一名多年擔(dān)任小學(xué)《品德與社會(huì)》或者說《品德與生活》教學(xué)的教師，本人曾就小學(xué)品德課堂教學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)行過探索和實(shí)踐。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價(jià)值觀，這才是本課程的真正目的。在 科學(xué) 技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，電化教學(xué)手段已悄然走進(jìn)課堂教學(xué)，給其注入了新的活力，促進(jìn)了小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，強(qiáng)化了教育效果。在學(xué)生探討活動(dòng)中，我要求學(xué)生不僅聽老師的講解，更要學(xué)會(huì)聽取同學(xué)的意見，從中找到與自己想法一致與不一致的地方進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)同學(xué)的不足，同時(shí)，也完善自己的想法?；顒?dòng)教學(xué)中，大量活動(dòng)的使用，對(duì)學(xué)生的要求首先就在于行為習(xí)慣的訓(xùn)練上。低年級(jí)學(xué)生的思維多具直觀性，注意力集中時(shí)間短，以有趣、有情的活動(dòng)貫穿教學(xué)過程，是有效的組織方法，如游戲活動(dòng)、動(dòng)手操作、小競(jìng)賽等。學(xué)生的實(shí)際情況包括他們的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等等，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，是從這幾方面著手進(jìn)行的： ①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動(dòng)形式。留給學(xué)生的是一臉驚訝，滿腹不解。然而，我們常常會(huì)對(duì)這樣的情況熟視無睹：在樓梯口、操場(chǎng)上、教室旁，幾乎隨時(shí)隨地會(huì)見到系著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生向經(jīng)過的老師敬禮致敬，說“老師好”。學(xué)生稱老師為“恩師”，把對(duì)自己幫助最大的老師譽(yù)為“良師益友”。即師生關(guān)系平等鮮活，教育內(nèi)容貼近生活，教學(xué)途徑多樣靈活。四是突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。如果是多數(shù)學(xué)生的共同問題，那一定是我的教學(xué)組織中有什么失誤，如果是個(gè)別學(xué)生的情況，我要從其活動(dòng)過程中分析是其方法的問題，還是哪個(gè)環(huán)節(jié)的問題。及時(shí)調(diào)整，是積極的應(yīng)變方式。反饋信息，及時(shí)整理活動(dòng)安排。二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，努力克服成人化傾向。討論，是品德與社會(huì)最常用的方法之一，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要合理的組織學(xué)生討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)交流，掌握學(xué)習(xí)方法。在品德與社會(huì)課上的討論，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃，有目的的組織，防止形式上的討論。然后結(jié)合類似事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、長(zhǎng)大攀登科學(xué)高峰的自覺性?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的含量正日益加大。如在教《我的勞動(dòng)感受》一課時(shí)，我首先用類比法引導(dǎo)學(xué)生說說參與勞動(dòng)的不同感受，從而教育學(xué)生要
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