【正文】 說(shuō)）：那還得了，我不參加不參加！A（惱羞成怒）：我可是堂堂學(xué)生會(huì)部長(zhǎng)哎，讓你參加是給你面子，你別不識(shí)抬舉！李亮（生氣）：哼，那我真是受寵若驚了，可我就是不加入！A（對(duì)著陳老師說(shuō)）：陳老師，您看，他一點(diǎn)也不配合我，這怎么溝通?。筷惱蠋煟ㄐχf(shuō)）: 呵呵，你這樣溝通，都快要把人嚇跑了啊。（李亮愕然，硬著頭皮上了講臺(tái)）有誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下自己的，上來(lái)跟李亮同學(xué)“溝通”一下！同學(xué)A（徑直走上講臺(tái)，邊走邊說(shuō)）：我來(lái)吧！陳老師（贊許地）：好！那就開(kāi)始吧！A（鄭重其事地）：同學(xué)，你要知道學(xué)生會(huì)是多么神圣啊，多么了不起，文藝部更是你成長(zhǎng)的搖籃，你必須來(lái)參加學(xué)生會(huì)！李亮（心想A的語(yǔ)氣怎么跟自己那么像啊，真假，于是表現(xiàn)出不屑）：哼，我喜歡自由，不想被你們管束。李亮（反思自己，暗道）：我當(dāng)班長(zhǎng)，跟同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行溝通，可是我的溝通為什么沒(méi)什么用呢？陳老師（手一揮）：下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)情景模擬，體驗(yàn)一下溝通的過(guò)程。李亮（輕聲說(shuō)）：自我規(guī)劃？自從進(jìn)了大學(xué)，當(dāng)了班長(zhǎng)，我只知道埋頭苦干，但是效果卻不好，是不是因?yàn)槲胰鄙僬_的自我規(guī)劃呢？ 陳老師（推了推眼鏡，繼續(xù)說(shuō)）：除了自我規(guī)劃之外，我們要面對(duì)的是周?chē)娜伺c事，如何與別人進(jìn)行良好的溝通，是我們工作以及日常生活中的一門(mén)學(xué)問(wèn)。許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)所有的事情都感到新鮮，新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的學(xué)習(xí)和生活，無(wú)不吸引著大家的眼睛，大學(xué)生活是美好的，也是寶貴的，如何更好的度過(guò)這段時(shí)光呢，這要求我們做好自身規(guī)劃。第二幕場(chǎng)景1：校園路上道具：青馬工程培訓(xùn)班的宣傳單 人物：李亮、孫曉明孫曉明（拍了拍班長(zhǎng)的肩膀）：嗨，我還以為什么天大的事情呢，不就是你們班同學(xué)不服從你的組織嘛！你不用太放在心上啦!李亮（搖了搖頭）：是我做的太差了，他們那么討厭我，我應(yīng)該辭職，讓別人當(dāng)去吧！孫曉明（急了）：別啊，這么容易放棄可不像你?。?duì)了，（拿出一張宣傳單）你看，我們學(xué)校今年的青馬工程培訓(xùn)班開(kāi)始了，聽(tīng)說(shuō)今年請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)給我們上課呢！李亮（漫不經(jīng)心）：一個(gè)培訓(xùn)課能有什么用啊，我去年暑假參加李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的夏令營(yíng)，訓(xùn)練了一個(gè)月，現(xiàn)在口語(yǔ)還停留在“Hello,Bye”這個(gè)水平上，參加培訓(xùn)根本沒(méi)有任何作用的。班長(zhǎng)無(wú)可奈何地?fù)狭藫项^，嘆了一聲氣）旁白：這次周末出游，班級(jí)42個(gè)人去了24個(gè)，而且玩的也不盡興，大家把責(zé)任全推到了班長(zhǎng)李亮身上。張雷（打斷班長(zhǎng)的話，大聲說(shuō)）:要是不行的話，那我就不去啦！什么破地方啊，誰(shuí)稀罕去??！李亮（無(wú)奈）：好吧，那你就直接從家里過(guò)去吧。好吧。馬娜娜（驚訝）：什么什么，要交50塊錢(qián)？搶劫啊，誰(shuí)知道你們幾個(gè)班干會(huì)不會(huì)貪污?。埨祝ㄆ鸷澹菏前∈前?，到云龍山，哪用得著交這么多錢(qián)啊，你是不是沒(méi)出去玩過(guò)哦？ 李亮（面紅耳赤）：讓你們交就交，肯定不會(huì)坑你們的，不去拉倒?。ㄟ@時(shí)郝帥走到班長(zhǎng)旁邊，從口袋里掏出錢(qián)包，在錢(qián)包里抽出兩張紅色的鈔票，往講桌上一放）郝帥：班長(zhǎng)，那種地方我實(shí)在不想去，我就交200吧，當(dāng)充公了，你們玩的開(kāi)心點(diǎn)?。ㄕf(shuō)完，郝帥離開(kāi)了教室，留下班級(jí)的同學(xué)啞口無(wú)言地盯著他看）張雷（不爽）：切，什么玩意嘛，有幾個(gè)臭錢(qián)了不起啊，看他拽的！馬娜娜（接著照鏡子）：哼，有本事幫全班同學(xué)都?jí)|上?。?duì)了，班長(zhǎng)，我周末有要緊事去辦，云龍山我也不去了，別讓我交錢(qián)啊，我可沒(méi)郝帥那么傻！浦實(shí)（好奇）：娜娜，你有什么要緊事啊？要不要我們幫忙？ 馬娜娜（作陶醉狀）：不用，你們幫不上忙的。李亮（有點(diǎn)生氣）：你們真是不知好歹，帶你們出去玩還這么多話！張雷（圓場(chǎng)）：行了行了，就到云龍山玩吧，就當(dāng)我回家一趟了。（郝“哼”了一聲）要不我們就去云龍山吧，挺有名的，風(fēng)景優(yōu)美，就這么定了吧！張雷（連連搖頭）：不行，那個(gè)地方我都玩膩了，我家就在濱湖公園那邊，沒(méi)意思的！李亮（瞪了張一眼）：也不是每個(gè)人都住在那里的。張雷（惱怒）：你說(shuō)誰(shuí)是太監(jiān)啊？我只是代表廣大同學(xué)說(shuō)出自己的心聲，不行嗎？ 李亮（置之不理）：我們準(zhǔn)備去九里山，大家一定很想去吧？ 郝帥（一臉不屑）：那荒山野嶺的誰(shuí)去??！要去就去黃山吧，泰山也行，我那三萬(wàn)塊的單反相機(jī)正好派上用場(chǎng)了。我們這周末出游，地點(diǎn)是。而他們都在做自己的事情，郝帥在看手機(jī)電子書(shū)，張雷在玩手機(jī)游戲，浦實(shí)在看書(shū)，而馬娜娜還在照著鏡子）李亮（面無(wú)表情地看了看手表）：我通知你們兩點(diǎn)鐘來(lái)開(kāi)班會(huì)，現(xiàn)在都兩點(diǎn)半了，你們能不能有點(diǎn)時(shí)間觀念啊！郝帥（抬頭看了班長(zhǎng)一眼，邊看手機(jī)邊說(shuō)）沒(méi)有時(shí)間觀念的是你吧，有什么事情非要把我們喊過(guò)來(lái)開(kāi)班會(huì)啊，晚自習(xí)的時(shí)候不能講啊，浪費(fèi)人家的時(shí)間。（周?chē)耐瑢W(xué)都笑起來(lái)）馬娜娜（生氣）：哼，你竟然敢笑我！看我不收拾你~（馬娜娜作勢(shì)要伸手打郝帥，郝帥躲開(kāi)了，周?chē)瑢W(xué)一陣起哄。（幾位同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)，懶懶散散地走進(jìn)教室，坐到了自己的位置上。培訓(xùn)班同學(xué) A B C D E F G H第一幕場(chǎng)景：教室里開(kāi)班會(huì)課道具：課桌三張、椅子4個(gè)、書(shū)一本、本子一個(gè)、筆一只 人物：李亮、郝帥、張雷、浦實(shí)、馬娜娜旁白：美好的大學(xué)生活拉開(kāi)了序幕，來(lái)自五湖四海的青年人組成了大一三班這個(gè)集體。班級(jí)同學(xué) 馬娜娜：時(shí)尚，漂亮，愛(ài)打扮，鏡子不離身，牙尖嘴利，說(shuō)話刻薄。班級(jí)同學(xué) 張雷：脾氣暴躁，愛(ài)表現(xiàn)，仗義。班長(zhǎng)好朋友 孫曉明：開(kāi)朗、熱情，跟李亮是高中同學(xué)，現(xiàn)同院不同班，一直關(guān)心和支持著李亮，在他迷茫時(shí)給予開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)青馬培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一個(gè)善表達(dá)，做事干練，綜合素質(zhì)較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生干部。在參加了學(xué)校組織的青馬工程培訓(xùn)班后，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和自身的努力學(xué)習(xí)，他的各方面能力得到提高，最終帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)獲得了合唱比賽的冠軍。優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)5名。優(yōu)秀獎(jiǎng)：若干名。二等獎(jiǎng)：4名。6）整體效果（10分）：節(jié)目?jī)?nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一，演員之間配合默契，劇情感染力強(qiáng)。4）表演技巧（10分）：演員對(duì)角色理解準(zhǔn)確，動(dòng)作到位、表情豐富。2）形象塑造（30分）：針對(duì)選擇的問(wèn)題人物，鮮明、生動(dòng)、完整地展示出他的形象以及心理變化過(guò)程。來(lái)到農(nóng)大，處于陌生的環(huán)境，想起自己高中時(shí)廢寢忘食的努力和自己遠(yuǎn)大的理想，再看看周?chē)沫h(huán)境，心里覺(jué)得很是委屈，覺(jué)得自己壯志未酬，前途一片迷茫。高中時(shí)，成績(jī)名列前茅，每次月考和模擬考都表現(xiàn)的出類(lèi)拔萃。一個(gè)月前，相處一年的女友向其提出分手。上課也總是坐在角落里，郁郁寡歡…形象二小B，女，大一與寢室同學(xué)關(guān)系融洽，大二時(shí)，因獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和室友發(fā)生矛盾，之后就覺(jué)得室友在方方面面都針對(duì)她，兩個(gè)人在一起說(shuō)話，她認(rèn)為在講她的壞話；室友一起出去，認(rèn)為她們有意孤立她，漸漸的她不愿呆在寢室，不愿與室友見(jiàn)面，即使不見(jiàn)面也在想室友是否又在說(shuō)自己的壞話，進(jìn)而影響自己正常的學(xué)習(xí)和生活…形象三小C，男，工薪家庭出生，獨(dú)子。漸漸的，他變得很少與人交流。由于成績(jī)比較優(yōu)異，上中學(xué)受到村里資助，成功考入安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)。舞臺(tái)式表演：道具、服裝及音樂(lè)自備。以話劇為主，其他表演形式皆可。此次比賽由華納農(nóng)業(yè)大學(xué)心理健康輔導(dǎo)中心陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)收集關(guān)于環(huán)境適應(yīng)、家庭生活、學(xué)業(yè)問(wèn)題、人際交往、情感困惑等發(fā)生廣大同學(xué)身邊的真實(shí)小案例。25心理健康教育宣傳活動(dòng)月”即將拉開(kāi)帷幕。其內(nèi)容取自學(xué)生的生活，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與性、互動(dòng)性強(qiáng)，能進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，從多個(gè)角度對(duì)全校師生進(jìn)行了一次生動(dòng)有效的心理健康知識(shí)宣傳與普及工作。校園心理情景劇以類(lèi)似話劇的形式向同學(xué)們介紹心理健康的知識(shí)，傳播心理健康的理念，避免枯燥的灌輸式教育，增強(qiáng)觀賞性和互動(dòng)性。校園心理情景劇，與傳統(tǒng)的心理劇有所不同。即一個(gè)健康的人應(yīng)是身心健康?！踩齻€(gè)人高興的看著他，與他搭肩相擁在一起〕第二篇：校園心理情景劇華南農(nóng)業(yè)大學(xué)首屆大學(xué)生校園心理情景劇策 劃 書(shū)一、校園心理情景劇簡(jiǎn)介世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：“健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒(méi)有生病或者體質(zhì)健壯”從世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義中可以看出，與我們傳統(tǒng)的理解有明顯區(qū)別的是：它包涵了三個(gè)基本要素：⑴軀體健康；⑵心理健康；⑶具有社會(huì)適應(yīng)能力?！采酝！澄也辉撨@么小肚雞腸，身為班長(zhǎng)要起帶頭作用，而且是我的錯(cuò)就要勇于承認(rèn)和面對(duì)，不能做縮頭烏龜?！踩齻€(gè)人走下場(chǎng)，班長(zhǎng)走上場(chǎng)，紀(jì)律委員，叫住了他〕紀(jì)律委員：班長(zhǎng)??我們都發(fā)現(xiàn)你最近的情緒不太對(duì)勁，到底怎么了？上次考試的時(shí)候，我們無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了，你是不是??作弊了啊〔有些猶豫的說(shuō)〕班長(zhǎng)：你們看到我了嗎？〔很沒(méi)面子，但故做理直氣壯〕你們要告訴別人嗎？副班長(zhǎng)：我們不是想告訴別人，只是關(guān)心你，你是不是還是因?yàn)樯洗蔚哪菐准∈戮褪チ俗孕帕税?，我們??班長(zhǎng)：這是我的事，不用你們管！〔說(shuō)完轉(zhuǎn)過(guò)身，甩手離開(kāi)〕〔三個(gè)人很無(wú)奈的相望，走下場(chǎng)去〕〔郝走上場(chǎng)，做到長(zhǎng)椅上，思索狀〕郝心里獨(dú)白：小事！那些事情對(duì)我來(lái)說(shuō)是小事嗎？他們太不理解我了，那對(duì)我有多大影響啊，不過(guò)，我剛才那么做是有些過(guò)分了，他們也是關(guān)心我，為了我好，可我還不領(lǐng)情的那么兇的說(shuō)了他們。紀(jì)律委員：我想他肯定是不能接受別人比他強(qiáng)，他的自尊心受到了打擊，我們是他的朋友，應(yīng)該去開(kāi)導(dǎo)他。副班長(zhǎng)：有幾次他回頭看到我在看他，還對(duì)我笑了一笑，真是好奇怪??紀(jì)律委員：這么說(shuō)是真的，可是這不像班長(zhǎng)平日的作風(fēng)，??也許，班長(zhǎng)他什么也沒(méi)有看到，就被你發(fā)現(xiàn)了呢？學(xué)習(xí)委員：可是他偷看別人的試卷就是不對(duì)。〔副班長(zhǎng)上場(chǎng)〕紀(jì)律委員：什么？副班長(zhǎng)：〔自言自語(yǔ)〕奇怪??學(xué)習(xí)委員：你今天也發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)怪怪的！副班長(zhǎng)：我說(shuō)不上來(lái)，可是??紀(jì)律委員：難道不成，平日和藹可親的班長(zhǎng)是??間諜?。繉W(xué)習(xí)委員：傻瓜！我們是在說(shuō)作弊，考——試——作——弊，你懂了嗎？紀(jì)律委員：誰(shuí)？你是說(shuō)??班長(zhǎng)?。俊矊W(xué)習(xí)委員點(diǎn)頭〕學(xué)習(xí)委員：副班長(zhǎng)，我今天好幾次發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)在收考卷的時(shí)候，回頭偷看你的答案，你也感覺(jué)到了對(duì)不對(duì)？副班長(zhǎng)：但是我不能這樣確定，他是班長(zhǎng)??學(xué)習(xí)委員：我就做在他旁邊，我看的一清二楚，你不要對(duì)我說(shuō)你沒(méi)有看見(jiàn)。學(xué)習(xí)委員：胡鬧！〔繼續(xù)思考，自言自語(yǔ)〕奇怪，真是奇怪／紀(jì)律委員：你一直在說(shuō)什么，難道你真發(fā)現(xiàn)間諜了嗎？學(xué)習(xí)委員：傻瓜，反正跟你說(shuō)，也是白說(shuō)?！舶l(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)委員若有所思地走來(lái)走去〕最難的數(shù)學(xué)都考完了，你還在那邊走來(lái)走去想什么？〔學(xué)習(xí)委員沒(méi)有聽(tīng)到〕紀(jì)律委員：〔湊到學(xué)習(xí)委員的耳邊〕喂！學(xué)習(xí)委員：干什么神秘兮兮的??〔發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)委員沒(méi)有理他〕紀(jì)律委員：〔故意嚷嚷〕喂，發(fā)現(xiàn)間諜！喂，發(fā)現(xiàn)間諜！學(xué)習(xí)委員：在哪？在哪？紀(jì)律委員：沒(méi)事，沒(méi)事，我試著喊一喊，提高觀眾的警覺(jué)。其余三人面對(duì)面，無(wú)奈的班長(zhǎng)）學(xué)習(xí)委員：老兄，不要心情不好了，趕快準(zhǔn)備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。你今天上課回答問(wèn)題答對(duì)了嗎？紀(jì)律委員：僥幸的很??班長(zhǎng)：怎么? 連你也??學(xué)習(xí)委員：他是“貝多芬”。[班長(zhǎng)一臉不屑一顧的表情]紀(jì)律委員：我也不做。學(xué)習(xí)委員：你現(xiàn)在可用功了啊，我總看到你早自習(xí)的時(shí)候在做參考書(shū)??副班長(zhǎng)：多嘴！紀(jì)律委員：對(duì)，多嘴！學(xué)習(xí)委員：我說(shuō)的是實(shí)話。班長(zhǎng)：沒(méi)什么，老師提問(wèn)的時(shí)候我沒(méi)聽(tīng)清問(wèn)題嘛，這有什么的[看似很不在乎的樣子的]學(xué)習(xí)委員：怎么會(huì)這樣呢？副班長(zhǎng)及紀(jì)律委員：閉嘴！（學(xué)習(xí)委員嚇了一跳）班長(zhǎng)：你們答的都比我好，[垂頭喪氣]三人：只不過(guò)是一次課堂提問(wèn)嘛，不必在乎。[郝小明站在課桌前，不知所措]副班長(zhǎng)：班長(zhǎng)，是disticguish，??紀(jì)律委員：對(duì)！班長(zhǎng)加油?。ò嚅L(zhǎng)沒(méi)有聽(tīng)到有人正對(duì)他說(shuō)話）班長(zhǎng)：Sorry, don39。副班長(zhǎng)：是呀，而且，他看到別人都回答出來(lái)了，他心里發(fā)慌。副班長(zhǎng)：我也是這樣覺(jué)得。[三人陷入沉默。[輔導(dǎo)員生氣的拿著熱得快，走出宿舍]郝：（心理活動(dòng)，獨(dú)白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把責(zé)任都推給我，自己瘤掉了，讓我多沒(méi)面子，這個(gè)還不知道受什么處罰，肯定會(huì)在輔導(dǎo)員心里留下不好的印象，今后評(píng)優(yōu)可就難辦了，郁悶，怎么就這么倒霉呢。輔導(dǎo)員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時(shí)的一次抽查就讓我碰到了，你這怎么解釋?zhuān)?！郝：我，我，我，[底下頭，不知道怎么辦]輔導(dǎo)員：你就這么起帶頭作用的嗎，你給別的同學(xué)都造成了什么樣的影響，你好好反思一下吧，然后寫(xiě)個(gè)檢討。[輔導(dǎo)員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過(guò)來(lái)]輔導(dǎo)員：這是什么啊，學(xué)校不是強(qiáng)調(diào)絕對(duì)不能用這個(gè)的嗎，[這時(shí)，鄭悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼臉，求他不要說(shuō)出的樣子][郝一臉無(wú)奈和無(wú)辜]輔導(dǎo)員：你身為班長(zhǎng)，居然帶頭違反學(xué)校規(guī)定。郝：你下次可不能用了。郝：我不早跟你說(shuō)不能用的嘛，學(xué)?？墒侨钗迳?，絕對(duì)不能用的，萬(wàn)一出事怎么辦啊，要是被輔導(dǎo)員查到了你可就慘了。班長(zhǎng)：男，相貌堂堂，郝小明副班長(zhǎng)：女，乖巧聽(tīng)話學(xué)習(xí)委員：男，綽號(hào)四眼田雞，瘦皮猴紀(jì)律委員：男，四肢發(fā)達(dá)，搗蛋鬼輔導(dǎo)員任課老師郝小明同屋：鄭楓第一場(chǎng)[郝獨(dú)白]：希望道路平坦，卻難免遭遇岔路和崎嶇，希望講和順暢，卻難免遭遇逆流和旋渦，希望莊稼豐美，卻難免遭遇旱滯和蟲(chóng)害，希望人生圓滿(mǎn)，卻難免遭遇挫折和失敗，人這一聲總要做錯(cuò)一些事才會(huì)成長(zhǎng)，就想河水遭遇暗礁，迎頭撞上只有滿(mǎn)身碎骨，我們只有拐個(gè)小彎方能繼續(xù)向前。許多教育專(zhuān)家和家長(zhǎng)也認(rèn)為，推廣和普及“心理劇”比原來(lái)學(xué)校制定各種規(guī)章制度還管用、有效！因此我們更有信心在以后的心理教育中，不斷發(fā)展和完善校園心理劇，使它成為對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的更有效途徑?？傮w來(lái)說(shuō)，隨著校園心理劇的出現(xiàn)，特別是把和學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱、困惑等以及許多“大道理”編成“小劇本”進(jìn)行表演，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，使他們?cè)趨⑴c的實(shí)踐中得到教育和熏陶。三年級(jí)的學(xué)生說(shuō)“以后我要幫著父母多做一點(diǎn)家務(wù)事”；一年級(jí)的學(xué)生說(shuō)“剛不始，小明不乖太自 私了，后來(lái)改正是