【正文】 。父母應該每天都抽出一定時間和孩子一起在社區(qū)就近運動，這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。和孩子一起參加體育鍛煉。鼓勵孩子參加社區(qū)活動。一般來說，在社區(qū)當中，有許多可以利用的資源，可以成為教育孩子的場所。這是一個新的工作領(lǐng)域，各級教育部門必須予以重視，同時每個縣都應建立學生發(fā)展的培訓骨干隊伍，開展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓。探索提供滿足不同人員需要的培訓方式和指導策略，是實現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。尤其要突破教育機構(gòu)的社會功能單一性，使之成為能夠為社區(qū)教育、精神文明建設和生活質(zhì)量提高服務的、具有多種功能的社會教育發(fā)展中心，從而取得多方面的社會效益，拓寬教育的投資來源。加大政府和社區(qū)對教育的投入，拓寬教育的投資渠道。要抓住當前社區(qū)教育管理體制改革的時機，使“地方負責，分級管理，有關(guān)部門分工合作”的管理方針，成為社區(qū)的具體的目標和行動。建立有政府各部門參與的社區(qū)教育管理機構(gòu)或組織，積極開發(fā)學生教育的政策。家長參與和作用的發(fā)揮，與他們的認識程度和能力有關(guān)。充分發(fā)揮家長的主力作用，是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。同時要積極組織志愿者，逐步使他們成為促進當?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。要發(fā)揮家長，社區(qū)有關(guān)人員和志愿者在教育中的作用。要使教師受到更高質(zhì)量的培訓，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機構(gòu)資源的利用率，依托政府、教育部門辦學，建立能覆蓋對每一鄉(xiāng)、村教育機構(gòu)進行示范、培訓、管理的網(wǎng)絡。服務范圍應拓展到包括外來人口家庭、低收入家庭的學生。關(guān)注弱勢群體學生的保育和教育!為他們提供適宜的服務。提倡教師和家長利用當?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源，為學生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容，積極改變“小學化”的教育傾向。利用社區(qū)資源改善辦學條件，提高辦學質(zhì)量。讓更多的孩子受到教育，必須突破以實現(xiàn)“正規(guī)化”機構(gòu)教育為目標的單一發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)以社會需要為目標的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務的、可選擇的多元化發(fā)展模式。（五）您認為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務？ 大多數(shù)家長選擇回答：無！原因分析： ，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費占政府投入教育的經(jīng)費的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費嚴重不足，這種情況仍然沒有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。我們從調(diào)查得知，大多數(shù)家長認為孩子的很多教師沒有自我意識。孩子們的教學中，普遍存在著與教材編寫不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分數(shù)不管學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，家長矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應試教育？ 3．老師缺乏自我意識。很明顯，家長認為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。（四）家長的意見，知識單一，教學手段單一，而且現(xiàn)在的培訓都是所謂的“專家”（只知道一個學科，甚至只知道一個學科的教材的教學），因而，所接受所儲藏的信息量很少。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒有保障，二是工作的時候容易分心。眼見自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學習班，我也坐不住了。即使將來和人競爭，自己這邊的砝碼也重了。培訓班的好處也是有的：首先,培訓班所營造的學習氣氛較強,既能帶動學生的積極性并具有相互促進、,從不同層次里增長見識,參加培訓班的價格相對實惠,：。他們深知孩子多學了一項技能未來就能多一條出路。（三）% 參加培訓班是利用固定時間對學生進行學習之外的興趣愛好的一種培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗，會立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學習習慣。這些都是平時在課堂上難于得到的。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。第三，可以增強學習較差的學生的興趣和信心。往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。請家教可以彌補這方面的不足。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。目前，中小學生的學習負擔均較重。歸納起來，有以下幾點，可供參考。給孩子買一些啟迪型的書、讓孩子接受學校教育，以及參加培訓。這包括帶孩子去公園、游樂場，以及看演出和旅游等。為孩子花錢，應首先考慮娛樂性。這其中，%的家長認為“努力監(jiān)督讓孩子考上好學校”；%的家長說，“如果考不上，想方設法幫他進入好學?！??但是我們隨著人們生活水平的不斷提高，再加上大多數(shù)家庭只有一個孩子，家長們是舍得給孩子花錢的，那么為孩子花錢，怎樣才算花得合理、見效大，恐怕多數(shù)家長考慮得不多。雖然不愿承認，但在當今應試教育盛行，以及優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的情況下，很多家長還是在無形之中把考上名校的壓力攤到孩子身上，并始終貫穿在其整個求學生涯中。教育投資，這個關(guān)乎孩子成長、家庭幸福、社會發(fā)展的話題，今天正被越來越多的家長所思考。隨著市場需求的變化和競爭的加劇，在與日俱增的就業(yè)壓力下，教育支出的邊際效益正在不斷遞減。（二）80%以上的家長愿意將教育費用投資在為孩子請家教方面從小學到初中，從初中到高中，從高中到大學，每一個轉(zhuǎn)折，都關(guān)系到孩子的一生。在初中階段，學生的擇校費最低都在總費用的三成以上，%。為了不落后于其他同學，學生不得已參加了補習班。在小學到高中階段，學生的補課費均占所有費用的10%以上。問卷共向家長提出了13個問題。共發(fā)出調(diào)查問卷130份，收回105份，回收率達81%，答卷是由實踐活動小組成員經(jīng)過統(tǒng)計客觀進行總結(jié)。三、調(diào)查方式本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。望城社區(qū)中學家長。一、調(diào)查目的調(diào)查的目的在于客觀掌握社區(qū)家庭孩子教育的基本情況、基本問題，了解家長對于孩子教育問題的最迫切的需要，從而更好的發(fā)揮社區(qū)為民眾服務的作用，以及引發(fā)我們對教育改革最現(xiàn)實的思考和理解，以圖對教育的進一步發(fā)展提供更有效的信息與策略。為此，學校教育和家庭教育要揚長補短，整體互補：第三篇：家庭教育情況調(diào)查報告望城中學學生家庭教育情況調(diào)查報告教育問題一直以來是民眾關(guān)心的基礎(chǔ)問題之一，隨著時代的發(fā)展，科技進步的日新月異，特別是知識經(jīng)濟時代的到來，教育已成為支撐全面建設小康社會事業(yè)的基礎(chǔ)工程，也是關(guān)系民生的重要問題之一，而社區(qū)作為我國社會的重要組成部分，其社區(qū)組成成員復雜多樣。受傳統(tǒng)觀念影響，家庭在為學生營造良好學習環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學生在家庭中進行高質(zhì)量的自主學習、教育。（五）給家長的建議：家長應和學校加強聯(lián)系；要積極參加家庭教育講座或培訓工作；希望家庭成員之間民主、平等、和諧相處。（四）親子關(guān)系27%的家長采用命令式的語言和孩子溝通，81%的學生認為和父母在一起還是很愉快的；40%的同學認為父母像朋友一樣。（三）家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富：在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有20%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去、增加作業(yè)量”等。孩子在家里68%的自我服務性勞動是主動的，有22%的家務勞動是被動的。（二）家庭教育觀念：從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長希望子女將來做學有專長的知識分子的占50%，“當國家公務員”的占36%，“當工人或做當代農(nóng)民”的36%，“聽其自然”的占27%。%的孩子曾遭受過家庭暴力。二、調(diào)查結(jié)果分析：（一）家庭的一般情況：%的同學不能夠長期和父母生活在一起，為單親家庭或留守兒童，家庭教育缺失；這對他們的性格和心理有很大影響。：采取問卷調(diào)查。我們想通過調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，根據(jù)調(diào)查情況做出結(jié)論和工作設想，以便更有針對性指導家庭教育，使我們的下一代健康成長。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產(chǎn)生重大的不良影響。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，我在不久的將來會成為一名合格的幼兒教師。以上就當是我在本次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。家長是孩子的第一任老師，在這個年齡階段的孩子接觸最多的就是自己的父母，但這一時期他們的模仿能力也是最強的，所以在家庭中一些事情直接折射出現(xiàn)在孩子身上。家庭教育是家長對子女盡到的責任，家長要正確處理好子女的關(guān)系。如果是一名大人，我想他們也是堅持不住的，就不要說是一名什么還不懂喜歡玩的孩子了，而老師則主張孩子自由發(fā)展。與托幼機構(gòu)教育相脫節(jié)。不恰當?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度，如認為孩子小或者自己忙，早晨教養(yǎng)分離；極端的教育方式，如對孩子過分親昵、照顧、縱容、包辦、甚至不適當?shù)臐M足一切需要，回應害孩子的心理健康，晦氣適得其反的作用。孩子是附屬品、個人愿望強加于孩子、家長過高的文化期望、職業(yè)期望、心理預期；重視智力第一，加上早期教育思潮，忽視孩子心理發(fā)展過程；輕能力，認為孩子太小什么也不懂，生活自理能力差；重體重，一味滿足吃穿；輕心理健康，這么小，認為他們不需要或者模式忽略了。他的媽媽只是在學習上幫助了她，如果他的父母多了解一下孩子的身心發(fā)展也許就不會再出現(xiàn)這樣的入園哭鬧的現(xiàn)象。在早上孩子們?nèi)雸@時，其他孩子經(jīng)過半年多的幼兒園生活已經(jīng)適應幼兒園生活，早上