小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-16 06:53本頁面
【正文】 有探索知識(shí)的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愛學(xué)、會(huì)學(xué)的習(xí)慣，具備主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的文章。①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理論水平。在學(xué)期初每個(gè)數(shù)學(xué)教師能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真訂好學(xué)科計(jì)劃，并按計(jì)劃開展預(yù)定的活動(dòng)。二、認(rèn)真抓好教學(xué)的常規(guī)管理工作。有好的領(lǐng)導(dǎo)，就有過硬的教師隊(duì)伍。無論工作多忙，他都盡量抽出時(shí)間到數(shù)學(xué)科聽課、評(píng)課，提出教改意見，指導(dǎo)數(shù)學(xué)科研實(shí)驗(yàn)小組開展工作。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，親臨課堂指導(dǎo)?！睘榱巳尕瀼?，落實(shí)十五大的精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校數(shù)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)科組在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和支持下，以抓好學(xué)科教學(xué)改革為重點(diǎn)。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)（推薦）小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)努力實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，是我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)中小學(xué)教育提出的要求，是基礎(chǔ)教育面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。集體備課，即集眾人之智慧，根據(jù)本校的實(shí)際情況，研討出適合本校學(xué)生的教學(xué)模式。教師的備課還要涉及到課外知識(shí)，進(jìn)行靈活拓展。備課要研究教法。備課要考慮到學(xué)生的合作交流，教師要做到及時(shí)放手，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去探究交流，在集體活動(dòng)中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。先由每個(gè)年級(jí)制定好備課計(jì)劃，每個(gè)課時(shí)指定專門教師備課，做到提前一單元備課，教研組組織對(duì)整個(gè)單元的備課進(jìn)行討論、修改，再由教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行二度備課。本學(xué)期數(shù)學(xué)組一共組織了4次智學(xué)網(wǎng)組卷，教師們通過智學(xué)網(wǎng)的學(xué)習(xí)、以及數(shù)學(xué)組內(nèi)智學(xué)網(wǎng)組卷研討、教學(xué)質(zhì)量分析等系列活動(dòng)教師們對(duì)信息技術(shù)的使用更加順手了，智學(xué)網(wǎng)的數(shù)據(jù)整理和分析給了大家最為直觀的分析。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教學(xué)。學(xué)生口算競(jìng)賽本校高段學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力一直不理想，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生校內(nèi)生活，加強(qiáng)孩子們的計(jì)算能力，在本學(xué)期開展了全體學(xué)生口算競(jìng)賽活動(dòng)，一場(chǎng)活動(dòng)下來，通過縱向和橫向的對(duì)比，各位老師對(duì)本班學(xué)生的計(jì)算能力有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)接下來的計(jì)算練習(xí)提供的方向。為了扎實(shí)教師的基本功，本學(xué)期開展了教師基本功技能競(jìng)賽：板書版畫，全員老師們積極參與，不少老師的板書功底不亞于語文老師的水平。這樣的交流活動(dòng)讓老師們對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)的活動(dòng)拓展課有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定我們數(shù)學(xué)老師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)拓展課的學(xué)習(xí)與開發(fā)。山海協(xié)作交流活動(dòng)本學(xué)期我們學(xué)校與寧波國家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行山海協(xié)作的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)。組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。教研組尤其重視評(píng)課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。而參與其中的年輕教師也能在，磨課過程中有所收獲。為了更好的推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)，促進(jìn)青年教師成長，本學(xué)期以“2+4”團(tuán)隊(duì)的方式展開磨課。此外要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。根據(jù)五六年級(jí)的學(xué)生以及知識(shí)特點(diǎn)，我們?cè)趦?nèi)容的選擇上注重教師當(dāng)前所欠缺的理論和實(shí)際指導(dǎo)，分別從精準(zhǔn)開展復(fù)習(xí)課、信息技術(shù)與課堂的融合、精準(zhǔn)練習(xí)、以及高段教學(xué)策略等方面進(jìn)行了深刻的研討和學(xué)習(xí)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下工作總結(jié)：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。一份耕耘，一份收獲。加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。實(shí)踐表明，有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)十分有用。緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)和我校的“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)，執(zhí)教教師在規(guī)定的時(shí)間撰寫教案，自評(píng)。二、大力推進(jìn)新課程改革，扎扎實(shí)實(shí)搞教研。一學(xué)期數(shù)學(xué)組教師每人都能按要求聽課20節(jié)，并及時(shí)寫好聽課反思或評(píng)課。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整
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