寫作素材源于生活,源于自然-文庫吧資料
2024-11-16 05:34本頁面
【正文】 使教師的習(xí)作講評有的放矢，具有針對性。如在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提供的多媒體進(jìn)行看圖想象練習(xí)說話時，對于習(xí)作水平較高的學(xué)生，要求是在“通順、連貫”的基礎(chǔ)上，還必須“生動、精彩”；而對于習(xí)作水平中等的同學(xué)是要求“能展開想象，說一段通順、連貫的話”；對于習(xí)作水平比較差的學(xué)生，我們則要求“說的句子通順、連貫”即可。只有激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能使學(xué)生由“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽?。盡量要口語化，不要長篇大論，總之語氣要自然，句子要短；還要通過對話盡量表現(xiàn)人物的性格。其次我們注重教給學(xué)生表達(dá)方法。如觀察動物，一是觀察動物的外形，二是觀察動物的活動情況，三是觀察動物的生活習(xí)性。二、重指導(dǎo)，教給方法小學(xué)生活是豐富多彩的，但是，這些豐富多彩的生活要轉(zhuǎn)化為習(xí)作材料，必須借助于對周圍事物認(rèn)真仔細(xì)的觀察。”這句話清楚地告訴我們閱讀是寫作的基礎(chǔ)。在縣市、礦局組織的小學(xué)生作文比賽中，每次都有我們的學(xué)生獲獎。如我們帶領(lǐng)學(xué)生到商廈、農(nóng)貿(mào)市場等去看一看，觀察商品的種類，物價，銷售情況等。再如，我們將學(xué)生舉辦的慶祝元旦、慶?！傲弧钡穆?lián)歡會、文藝表演、學(xué)生的特長展示會等等都拍攝了下來，一方面豐富了學(xué)生的生活，另一方面為學(xué)生習(xí)作積累了素材。決賽時，要求學(xué)生做好筆記，學(xué)生掌握了必要的素材，動筆時，情緒高漲，文章洋洋灑灑。以語文課外活動為媒介，豐富學(xué)生的生活為使學(xué)生寫好某一類作文，我們通過組織學(xué)生有意識地開展語文課外活動，使學(xué)生有話可說。觀察自然景觀，觀察天氣變化。關(guān)鍵詞：小學(xué)寫作；豐富素材；寫作方法；激發(fā)興趣中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：10027661（2015）2128101作為一名教學(xué)一線的老師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取寫作養(yǎng)分，提高自己的寫作水平呢？一、重積累，豐富素材我們注重把學(xué)生的目光引向?qū)W校生活、家庭生活、社會生活，指導(dǎo)學(xué)生“生活積累”和“閱讀積累”。引導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽到的、想到的、做過的寫下來，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的良好品質(zhì)。第三篇：作文,源于生活作文,源于生活摘 要：有些教師怕教作文，部分學(xué)生怕寫作文，這是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。寫作文，以“臨池學(xué)書，池水為墨”的王羲之為楷模，勤恒結(jié)合便會對寫作產(chǎn)生興趣。作文要寫真事，說真話，那么暗面就不是真事、就不是生活了嗎？只寫一面不但限制了學(xué)生的視野，而且培養(yǎng)了他們圓滑事故，虛偽自私的性格。寫學(xué)校題材的作文，學(xué)生心中有桿稱，“寧愿編，不可得罪老師”。我們常教導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心”，“作文要寫真人真事，說真話，才會感人”，“真實是成功的一半”。經(jīng)常組織指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生閱讀書報，收聽廣播，觀看影視，從他人他地區(qū)的社會生活、自然生活的報道與介紹中增長見識，拓寬視野，豐富生活經(jīng)驗，并觸發(fā)聯(lián)想自己的生活，形成作文材料。學(xué)生自身的苦樂喜憂，愛恨歌泣，娓娓訴來，一部洋洋灑灑的感情歷程。學(xué)生呢，優(yōu)秀者清高孤傲，落落寡歡，低劣者畏首畏尾，自卑自賤，或有的孤芳自賞，自憐自愛，性格或熱情如火或冷漠似冰，或活潑好動或喜靜獨處，或深沉或直率；細(xì)細(xì)道來，多如牛毛。學(xué)校的環(huán)境、紀(jì)律、校風(fēng)、校訓(xùn)及教師等都影響著每一個學(xué)生，碰撞每個幼小的心靈，迸出種種火花。葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。作文水平總是停滯不前。”第二篇：作文素材源于生活學(xué)生作文的素材從生活中來山西忻州每周的作文課，學(xué)生們總是感到?jīng)]東西可寫。教師在這個階段如果正確引導(dǎo)學(xué)生將寫作與實踐向結(jié)合，從生活、自然、社會、人生等等多角度用心體驗和感受，并主動獲取有價值的寫作素材，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)，就能提高他們寫作的興趣、增強(qiáng)他們的信心，使學(xué)生寫出具有強(qiáng)烈時代感和富有個性的佳作來。在這個過程中還能激發(fā)學(xué)生寫作的靈感，使學(xué)生在寫作中做到胸有成竹，運用自如。每冊還應(yīng)注明類別，如生活篇、自然篇、社會篇、時政篇、名著名人篇、心得篇等等。從高一開始我指導(dǎo)學(xué)生采用一些科學(xué)合理的方法整理素材。搜集寫作素材是寫作的重要源泉，而整理寫作素材是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。一些寫作需要的素材可以通過網(wǎng)絡(luò)資源獲得，如：圖片、音頻、視頻等，這些素材非常直觀，學(xué)生看了印象深刻。目前學(xué)校每個教室都安裝多媒體教學(xué)設(shè)施，教師也人手配備筆
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