【正文】 現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，小學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊觀念，樹立大作文教學(xué)觀。二、教學(xué)對策作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個重要組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。但是目前，很多小學(xué)語文教師片面注重作文前的指令性建議，而對作文后的講評不夠重視，常常批改完作文，寫幾句不痛不癢的評語，就把本子發(fā)給學(xué)生完事，并不進(jìn)行有充分準(zhǔn)備的講評。重指導(dǎo)，輕講評作文講評是對學(xué)生寫作實(shí)踐全面檢查分析的總結(jié)，對學(xué)生寫作具有重要意義?！?然而現(xiàn)在小學(xué)作文教學(xué)中，把學(xué)生關(guān)在教室，苦思冥想，閉門造車的現(xiàn)象卻屢見不鮮。離開了“生活”這個最基本的素材源，所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。寫作是一種綜合的思維訓(xùn)練過程，從觀察、構(gòu)思到成文，都要融合主體積極的思維活動，而并非簡單的套用模式。這種寫作公式化的僵化訓(xùn)練，相當(dāng)程度上，漠視了學(xué)生的個性化體驗(yàn)，冷落了他們對社會及生活的敏銳洞察，結(jié)果必然窒息學(xué)生自主思考 的能力，導(dǎo)致學(xué)生丟掉了開啟心靈的鑰匙，沒有了自己的思想。這種“重表達(dá)，輕育人”，把“求真知，做真人”的品質(zhì)無形排擠到認(rèn)識圈之外的現(xiàn)狀，著實(shí)讓人心寒。雷鋒、賴寧、送傘、拾錢包、扶盲人過馬路、借同學(xué)橡皮等都是我們寫作的救星。致使小學(xué)生的作文中假話連篇，假故事，假情感屢見不鮮。重表達(dá)，輕育人綜觀現(xiàn)今小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀，卻普遍存在著人文價值削弱，人文底蘊(yùn)流失的現(xiàn)象。一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)生受到各種各樣的條條框框束縛太多，他們的作文大多表達(dá)的是課本上教的、老師天天講的思想和見解，抒發(fā)的是空泛的屬于別人的情感，失卻了童心的純潔無邪。但在素質(zhì)教育的今天，小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀。每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體。綠葉為大樹而生。每一片葉子形態(tài)各異 ——你找不到兩片相同的葉子。我向大樹走去。做一片美的葉子——金波遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。應(yīng)該持之以恒，應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地從小事做起。在高尚的人看來，奮斗是生命的要素，是實(shí)現(xiàn)理想的必經(jīng)階段。法拉第奮斗的結(jié)果不是把人類從“蒸汽時代”推進(jìn)到“電氣時代”，推動了社會的進(jìn)步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類的機(jī)會，這難道不是最大的報酬嗎?當(dāng)老師看到學(xué)生們茁壯成長，當(dāng)戰(zhàn)士們看到人們安居樂業(yè)，生活幸福時，他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎? 造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有在奮斗中，我們才能體驗(yàn)到生命的躁動和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。有人或許會產(chǎn)生疑問，勤奮工作的目的，不就是要獲得聲望和財富，它本身不就是一種付出嗎？怎么會等同于索取呢？提出這種疑問的人，他不知道在奮斗過程中的所獲所得，是金錢無法衡量的。因?yàn)樵谄D苦的科學(xué)研究工作中，他已經(jīng)獲得了無窮的樂趣，并且在逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想，這就是他索取的報酬。經(jīng)典美文誦讀材料 奮斗，是生活給予的最高報酬——龐文娟英國著名科學(xué)家法拉第在進(jìn)入英國皇家學(xué)院工作時，戴維爵士曾提醒他說，科學(xué)需要付出艱苦的勞動，并且報酬微薄。此次策劃班會，其中的樂趣和為目標(biāo)共同努力的快樂使我們感同身受的。我還向同學(xué)們介紹了一些名家，如顧城、舒婷、席慕容、劉墉、梁衡??他們的書都值得我們推敲和斟酌。為了讓大家在漫漫讀書路上有一把照明的火炬，我又談了談自己的讀書生活。楊娟同學(xué)還淺談了她對讀書的看法和讀書方法。說完了名人，當(dāng)然要說說同學(xué)們自身了。接著主持人又引導(dǎo)大家交流名人的讀書故事。她朗誦的是《奮斗，是生活給予的最高報酬》。一段簡單的三句半，伴著大家的陣陣笑聲，拉開了活動的序幕。希望同學(xué)們今后都能與好書交朋友，讓好書伴我們成長！最后，真誠祝愿我們所有的隊員都能背起快樂上學(xué)，享受屬于你們的書香童年！讓我們都積極熱情的投入到書的海洋中去吧！“經(jīng)典與我同行,書香伴我成長”主題班會凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。三、總結(jié)延伸同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。C：我是科普類書籍，上知天文，下知地理，想了解大自然的奧秘嗎?請與我做朋友吧，會讓你滿意的。（三名學(xué)生）A：我是寓言類書籍，肚子里不僅有好聽的故事，而且每個故事都會告訴你一個深刻的道理，與我做朋友，你自然是一個懂道理的孩子。師：為什么這些書會吸引大家呢？聽聽他們自己是怎樣說的。乙：一本好書，可以帶你開啟知識的寶庫； 丙：一本好書可以帶你周游未知的世界；?。嚎傊?，在書的世界中，你可以任意用自己的思想去馳騁；用自己的想象去涂抹；用自己的智慧去創(chuàng)造?！?書是源泉——高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉。書是益友——臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。老師也想推薦幾條名言和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。在抗日戰(zhàn)爭時期雖然局勢緊張，但他仍然沒有忘記讀書，可見他已經(jīng)把看書成了他形影不離的好朋友。丙：不錯，許多科學(xué)家、文學(xué)家的成才之路就是從小刻苦讀書。乙：我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有著悠久的歷史和文化。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。已：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。（共3名學(xué)生介紹）甲：魯迅嚼辣椒驅(qū)寒魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。在我們漫長的人生道路上，有好書相伴是一件多么幸福的事。書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會。在我們成長的道路上，書使我們從無知走向成熟。好書，還能幫你預(yù)知未來，展現(xiàn)前景，使你追求美好發(fā)憤向上。二、活動過程：教師引出活動的主題：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友，奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋友，剛強(qiáng)的礦石愛跟烈火交朋友，有為的孩子愛跟好書