【正文】 構(gòu)體的概念，能根據(jù)結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式判斷它們是否為同5 分異構(gòu)體和同系物。2 ．知道取代反應(yīng)的概念和甲烷發(fā)生取代反應(yīng)時的斷鍵和成鍵情況?；镜囊?③通過生產(chǎn)、生活實例了解化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化④知道吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念 彈性的要求 發(fā)展的要求 熱化學方程式的書寫 不宜拓展 化學能與電能 第二節(jié)①舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用 基本的要求 ②初步認識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用 ③電極反應(yīng)方程式的書寫 彈性的要求 發(fā)展的要求 不宜拓展 化學反應(yīng)的速率和限度 第三節(jié) 彈性的要求 發(fā)展的要求 不宜拓展 化學平衡的概念，化學平衡狀態(tài)的判斷、化學平衡的移動 有機化合物 第三章 最簡單的有機化合物——甲烷 第一節(jié) ．會寫甲烷的分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式，知道甲烷的結(jié)構(gòu)特點。不宜拓展 ②極性分子和非極性分子 化學反應(yīng)與能量 第二章 化學能與熱能 第一節(jié) 2級化學組2014重慶市長壽中學高①知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應(yīng)中能量變化的主要原因——化學鍵的斷裂要吸收能量，化學鍵的形成要放出能量?；镜囊?③掌握電子式的表示方法，能夠用電子式表示物質(zhì)的形成過程。掌握元素的位、構(gòu)、性之間的關(guān)系 發(fā)展的要求 不宜拓展 化學鍵 第三節(jié) 能夠說出共價鍵的概念以及極性共價鍵和非極性共價鍵的概念，①知道離子鍵、各種化學鍵的形成。①原子半徑與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。3 基本的要求 ③知道元素化合價與元素在周期表中的位置的關(guān)系。O、H、C④了解核素、同位素的概念，知道 ①核外電子排布規(guī)律 彈性的要求 1級化學組2014重慶市長壽中學高 ②了解元素的金屬性強弱的比較方法 發(fā)展的要求 不宜拓展 元素周期律 第二節(jié) ①掌握元素周期律的涵義和實質(zhì)。18—1 基本的要求 族為例，掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。:內(nèi)容標準 元素周期律 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 第一章 第一節(jié)元素周期表①能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)（周期、族），知道元素在周期表中的位置。、學習必要的化學實驗技能，體驗和了解化學科學研究的一般過程和方法，認識實2驗在化學學習和研究中的重要作用?？紤]到本節(jié)課要有利于學生的終生發(fā)展，因此我從樹立乙酸與人類的生活生產(chǎn)是密切相關(guān)的價值觀和培養(yǎng)學生對比的思維方法做了重點突破。通過酯化反應(yīng)的分組探究實驗，培養(yǎng)學生對比的思維方法。知識與技能目標：了解乙酸的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)（酸性和酯化反應(yīng)），認識乙酸的結(jié)構(gòu)和官能團。從結(jié)構(gòu)的角度來看，初中學生只知道乙酸能解離出H+,到了必修要知道有特定的官能團，而到了選修階段還要了解斷鍵方式，學生對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認知也是呈上升變化的。乙酸在生活中是一種非常重要的有機物，自古就有民以食為天，食以為味先，味以酸為首的說法，這體現(xiàn)著乙酸作為一種重要調(diào)料的社會價值，而進入現(xiàn)代社會乙酸又成為了一種重要的化工原料，滲透到我們生活的各個領(lǐng)域。（也可不標）?！睂懗伞?===”。190。a 原子b 離子（陰、陽離子）用電子式表示物質(zhì)形成過程： 離子化合物（AB，A2B，AB2型）AB型離子化合物：AB2型離子化合物：A2B型離子化合物：注意：。成鍵本質(zhì)：靜電作用 成鍵微粒：陰、陽離子 相互作用：靜電作用形成條件：活潑金屬和活潑非金屬化合。并留給學生的思考問題：這節(jié)課我們了解了金屬和非金屬之間的相互作用，那么非金屬單質(zhì)及化合物之間存在什么作用？為下節(jié)課的學習做好鋪墊。這樣，學生聽起課來十分專心，印象也深。為了加深學生對錯誤的認識，課堂上我會先用電子式表示出三種類型的離子化合物的形成過程，說出書寫重點，然后讓學生根據(jù)出寫出一些常見的三種類型的離子化合物的形成過程，并讓學生在黑板上板書。離子化合物的電子式書寫及用電子式表示離子化合物的形成過程?；瘜W教學過程中的課堂提問是師生交流過程中的重要形式，是突破重難點的重要手段，是老師點拔的重要途徑，所以我會設(shè)置思考題判斷電子式的正確性，采取提問的方法讓學生訂正，鞏固新學的知識點。講解電子式的概念并帶領(lǐng)學生了解原子，陰、陽離子的表示方法。同時也可以活躍課堂氣氛。之后，由小組派代表發(fā)表小組討論的結(jié)果，最后由我來評價總結(jié)。由于離子鍵的概念比較抽象，用電腦演示離子鍵形成的過程并設(shè)計成動畫，能很好地幫助學生理解離子鍵的形成及概念。新課教學：演示金屬鈉與氯氣的反應(yīng)的實驗 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，所以我會給學生演示金屬鈉與氯氣的反應(yīng)的實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象并思考以下兩個問題：①這個反應(yīng)的微觀過程是怎么樣的？②產(chǎn)物NaCl是怎么形成的？通過實驗演示從而激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性。我將在課堂上引導學生使用討論總結(jié)，板書演繹，習題鞏固的學習方法來學習，以達到更好的教學效果。根據(jù)高一學生的心理特點，他們雖具有一定的理性思維能力，但抽象思維能力較弱，還是易于接受感性認識。教學難點 用電子式表示離子化合物的形成過程。教學難點 ①離子鍵和離子化合物的概念。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生探究化學反應(yīng)的本質(zhì)的好奇心；通過離子鍵的形成過程的分析，學生可以獲得懷疑、求實、創(chuàng)新的精神。，并能熟練地用電子式表示離子化 合物的形成過程。本節(jié)的離子鍵內(nèi)容，是在學習了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表后在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對分子結(jié)構(gòu)知識的學習，目的是使學生進一步對物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個較為系統(tǒng)的認識，從而揭示化學反應(yīng)的實質(zhì)，也為今后更深層次的學習化學奠定基礎(chǔ)。一、說教材教材的地位和作用離子鍵是高一化學必修2第一章第三節(jié)《化學鍵》的第一課時。第二篇：離子鍵說課稿化學鍵第一課時說課稿各位老師大家好！今