【正文】 的聽寫考察和抽查背誦的情況。長期堅持，必有成效。對優(yōu)等生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。五、教學措施以組為單位，精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段素質教育能力測試，針對問題調整教學。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學習默讀課文。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意字的間架結構；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用漢字420個，會寫262個。如果沒有時間可以不寫。不刻意追求篇幅和形式。寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。另外，在閱讀教學中安排了小練筆（1次），結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。為了發(fā)展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面語言轉化，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習，從說到寫，說寫結合。教學中對不同的內容，要區(qū)別對待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦；有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。讀讀背背。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。（三）關于語文百花園本冊“語文百花園”安排了字詞句練習、讀讀背背、能說會道（口語交際）、寫話、我的采集本和語文大課堂（綜合性學習）等欄目。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字，允許有個性差異。識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。全冊要求會認的字420個，要求會寫的字262個。要鼓勵學生聯(lián)系生活，廣泛閱讀，學習查找、收集資料。要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶，豐富精神世界。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解；最后才要求讀出感情。生字表按課文附在書后，表（一）為會認字，計420個，每課后附有本課的會認字；表（二）為會寫字，計262個，每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。三、教材分析本冊教材分為8個教學單元、33篇課文、3次識字課、8個“語文百花園”。二、指導思想認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素質教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段。二年級語文下冊教學工作計劃二一、學情分析本班共有學生55人，其中男生28人，女生27人。第三單元15～18課時第七單元15～18課時。四、教學安排第一單元15～17課時第五單元15～18課時。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系。開展豐富多彩的語文實踐活動。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。要注意寫字的質量。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。教師應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。三、教學中應注意的問題要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。認識400個字，會寫300個字。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力；加強后進生字詞與句子的進步與鞏固；培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。四、教學進度 教學進度表：平均每兩周完成一個單元的教學任務和復習測驗，最后三周是總復習、期末考試。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學措施：讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。在寫話中，學習使用逗號。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能與他人交流自己的感受和想法。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。認識400個字，會寫300個字。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。教材最后是兩個生字表。四、八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材分析：一、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。在學生基礎知識的掌握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度。2011年2月22日第二篇：二年級語文下冊教學工作計劃二年級語文下冊教學工作計劃——冼志彬情況分析：上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上。隨機考試，95分以上的學生，可獲得一面小紅旗。（四）考試當堂小冊得90分以上的學生可獲得一面小紅旗。（三）作業(yè)凡是能夠在學校里抓緊時間完成作業(yè)而又書寫工整的學生即可獲得一面小紅旗。（二）課上依據教師評價，凡是課上認真聽講、回答問題響亮的學生即可獲得一面小紅旗。四、評價方法（一）晨讀午讀那個學生按時間到校，讀得好，就到間臺前領讀。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請能手介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。家長匯報成績。（2）嚴格遵守課改方案要求，開齊開足二年級寫字課，落實專課專用，保質保量。三、習字教學整體優(yōu)化。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自