(劉燕)20xx年肇慶市國家全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-11-16 02:35本頁面
【正文】 主動地去發(fā)現(xiàn)、去想象、去探索,形成科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)的一種教學(xué)實踐。總之,開放式教學(xué)的實施,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求,使學(xué)生的良好個性品質(zhì)得到了充分的發(fā)展,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。為此，我及時表揚(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。第三，關(guān)注評價的動態(tài)性。數(shù)學(xué)開放式教學(xué)評價應(yīng)掌握統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，著眼于一節(jié)課的整體評價，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的評價。評“學(xué)”的目的，就在于促進(jìn)主體積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中來，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)并逐步向?qū)W習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。三、開放教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的積極性評價的實施，應(yīng)該注意:第一，突出評價的主體性。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題，形成組間解疑。心理學(xué)研究表明，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。②積極開展小組間質(zhì)疑解疑。在這個過程中，由于每個人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性，帶動學(xué)困生，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。第三，制造教學(xué)疑問,引發(fā)學(xué)生開展研討和爭論①注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。即教師積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和發(fā)展活動指明方向,起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問”作用。這種開放的師生關(guān)系主要包括兩層含義,一是以“師生對話”為基礎(chǔ),旨在表明教師與學(xué)生之間不是簡單給予的關(guān)系,教師也不再是對學(xué)生發(fā)號施令的權(quán)威,而是一種互相尊重、互相影響、互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系和“伙伴”關(guān)系。通過實驗、制作、量度等活動,指導(dǎo)學(xué)生動手實踐,親身體驗,嘗試錯誤和成功,加深對知識的理解和運(yùn)用,以此來培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,并發(fā)展個性特長。例如,學(xué)習(xí)圓柱，圓錐的表積、體積。讓學(xué)生看書思考，不僅給了學(xué)生思考的時間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。“自學(xué)”，即學(xué)生自己看書、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記。根據(jù)不同的課型，這種操作過程應(yīng)當(dāng)沒有固定的程式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的個性以及學(xué)生的情況等多種因素決定具體的施教措施。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上,變“學(xué)知”為“知學(xué)”?？偠灾?，2013年肇慶市國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給我們指明了新世紀(jì)素質(zhì)教育中的語文教育、教學(xué)改革的方向，從知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度提出課程目標(biāo)；在各個學(xué)段系統(tǒng)地提出了綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)；把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把參與課程資源的開發(fā)利用、參與課程建設(shè)等，作為教學(xué)改革的重點(diǎn)；加強(qiáng)語文課程評價的改革……我們要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的先進(jìn)課程理念的精神實質(zhì)，準(zhǔn)確、完整地理解語文課程目標(biāo)體系，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地進(jìn)行語文教學(xué)，用大幅度、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的實績，在新世紀(jì)的語文課程改革中作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，課堂教學(xué)就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力。這就需要教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教會學(xué)生制定自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。語文課堂要有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到能學(xué)會閱讀、享受閱讀。轉(zhuǎn)變課堂閱讀教學(xué)模式，切實提高學(xué)生的閱讀能力。一句話，語文教學(xué)既要打好基礎(chǔ)，又要開發(fā)潛能；要立足當(dāng)前，更要著眼發(fā)展?；A(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個語文教學(xué)過程，常抓不懈，同時各種知識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。事實證明，學(xué)生若喜歡你和你的課，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，那你語文教學(xué)就成功了一半了。其次，我要堅持精心備課，上好每一節(jié)課，教出語文的特點(diǎn)、語文的味道和語文的美，把閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實踐活動課上得多一點(diǎn)趣味，把課變成師生心靈溝通的過程，張揚(yáng)
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