請讓我慢慢長大讀后感-文庫吧資料
2024-11-16 02:24本頁面
【正文】 字眼的時候，著實被它嚇了一跳——一個人竟然可以這樣小，小到以天計。只有通過自己努力得到的收獲，才更讓人感到甜蜜。但他們都認為這是一株世界上最甜的甜粟稈。最后，在他們的`共同努力下甜粟稈終于成熟了。小樹怕大嘴吃掉甜粟稈，就和大嘴說“我們一起保護甜粟桿，到時候甜粟稈成熟了了，都給你吃！”大嘴答應了。小樹決定保護這根甜粟稈，給它遮雨、搭墻……又怕別人發(fā)現這株甜粟稈。小樹很想念外婆，也很想念團圓的舊子。第四篇：慢慢長大的糖讀后感假期，我讀了一本書叫《慢慢長大的糖》我很喜歡看這本書！這本書主要講了小樹生病的時候外婆用甜粟稈喂他。同時，從心理給他們減輕負擔，從而在一定程度上拉近我們與學生的心理距離，為進一步真實的、深入的交流提供保證。不僅看到短期內的學習效果，還要有長遠的眼光，幫助學生找到他們自己的道路，找到生命中真正的喜悅。華德福的老師認為普遍流行的各種考試，就好像是故事中的仆人“把玫瑰拔出來”，他們滿懷熱情地破壞了他們尋求評價的能力。其三，沒有作業(yè)本的科目，如音樂，至少每學年舉行一次班級音樂演奏會。學生的問題和弱點，不是兩三年后移交給別的老師，而是尋找對策，有針對性地提供長期幫助。單一的評價如一把令箭，讓老師成為學生必須仰視的高山。也就是說，我們“不要用一把尺子衡量孩子”傳統(tǒng)的評價功能單一，評價標準單一，評價方法單一。哪一種方式更有意義？”其實兩種方式都有意義，因為人和人不同，無法比較。有些人付出巨大努力，卻收獲甚小。學習是成長、發(fā)展過程，不是為了獲獎或競爭。再將床頭的一摞賀卡搬出來，一張一張地看一看，悠哉悠哉，我敢說，那時你一定會覺得你是天下最幸福的人。不是嗎？每一個孩子就是一粒新生的種子，一個初升的太陽，一朵含苞欲放的花兒，一個前程不可限量的個體，只要你滿懷希望，充滿信心，精心照料哺育，他們可以幫你找回你曾有的自信，實現你未曾實現的希望。正講得津津有味，突然“調皮大王”高高地舉起手，說要上廁所，沒辦法，放行！這可好，小手舉了一大片。幾十個孩子，幾十種思想，他們總是在你放松的時候突施“冷箭”。一次送本子，恰好碰到一位剛被氣得臉紅脖子粗的老師正對教導主任發(fā)牢騷，而其中給我印象最深的一句話就是“家有二斗糧，不做孩子王”，鬼使神差我也成了“孩子王”。話題主要是請他們給老師提提意見，對身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法，暢談開心事，傾述苦惱事……對每位學生的談話，我都十分專注地傾聽；對每位學學生到的苦惱，我都朋友樣的給以真誠地幫助。為了真正走進學生的心靈，每學期我給自己布臵一項必須完成的作業(yè)——和每位學生聊天。大雪紛飛，當他們一面讀書，一面把斜視的目光丟給那片銀色的世界時，你輕輕走過去摸一摸他的小腦袋，寒風呼嘯，當他們用幾乎凍僵的小手寫字，不小心把字寫歪，又無力地拿起橡皮時，你不在意間接過來幫他擦去，你愛學生，學生也才會愛你，他愛你，自然愿意向你吐露心聲。客觀上講，老師在與學生交流、對話的過程中，老師在心理上往往處于優(yōu)勢，占居主導地位，我們的一言一行直接影響著交流的質量。有時，通過編的故事，可以起到教育孩子的作用。我總是堅信有一天，他會滿懷自信地來到你身邊，把你當作他的大朋友向你傾訴心中事，抒發(fā)心中情。尊重是一種愛，理解是取得勝任的基礎，平等是現代師生關系的基本標尺，在師生交往中，實現了師生在人格上的平等，才能實現真正的師生溝通，才能滿足他們渴望與老師盡情交流的愿望。甚至不知不覺間，我們已在泯滅了孩子渴望和老師交流的欲望。正如華德福所說：兒童在這個年齡，是通過身體活動參與未來的學習?！弊孕攀钦＝涣鞯闹匾ＷC，由于個體的差異，在學生群體中很難避免地會出現一些學生，他們表現為缺乏自信、學習被動，不善交流，常常被自卑困擾，躲進小樓成一統(tǒng)。怎樣教育好學生，怎樣做一名理想的教師，掩卷長吁，點一支煙，望窗外明月，細細咀嚼文中的殷殷話語。我向往華德福教育，但于我來說，這也不過是一個教育的“烏托邦”。華德福教育啊華德福教育，我是多么向往，做為一個教師，我喜歡這樣的教育，幵不是因為它沒有考試而讓我沒有壓力，感到輕松，重要的是讓學生在成長的過程中能找到自己真正喜歡的道路，找到生命中的喜悅，這是一項多么崇高的事業(yè)??！說實在的，現今的教育很難讓老師們覺得教師職業(yè)的崇高，不過是為了一份生活罷了。學校還向社會公布本校的分數的錄取率，吸引更多的家長，獲得更多的經濟效益……這樣如果單單把考試成績作為衡量學生、老師
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