【正文】 豐田車的安全問題，侵犯了消費者的()A、公平交易權(quán)與安全權(quán) B、安全權(quán)與知情權(quán) C、自主選擇權(quán)與知情權(quán)電視劇《別動我的抽屜》劇情“某婦女雜志的編緝田楓是一位單親母親，多少年來她和女兒貝蕾相依為命，卻發(fā)現(xiàn)快十六歲的女兒慚慚有些神秘而疏遠了??田楓打掃房間時看見鎖歪的抽屜，終于忍不住打開它，發(fā)現(xiàn)了女兒的秘密”。④法律對全體社會成員具有普遍約束力 A、①②③B、②③④C、①③④ 2010年1月12日在武漢市第十二屆人民代表大會第六次會議上，市長阮成發(fā)作《政府工作報告》指出：“51所初中標準化學(xué)校和29所農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)全面完成??農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費、教科書費、住宿費全部免除。下列說法正確的是()A、尊重他人、尊重自然的核心是保護環(huán)境B、尊重社會，就要遵守社會規(guī)則、承擔對社會的責任C、愛護公共環(huán)境和設(shè)施、維護公共設(shè)施，是公民享有的基本權(quán)利 2010年4月15日，重慶最大“黑保護傘”重慶市司法局原局長文強因犯受賄罪，包庇、縱容黑社會性質(zhì)組織罪，巨額財產(chǎn)來源不明罪，強奸罪，數(shù)罪并罰被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。這對被稱為“信義兄弟”的湖北建筑商，用行動闡釋著誠信，更感動了中國。500米一騎絕塵，1000米帶病奪金，3000米接力協(xié)力登頂，王濛在溫哥華冬奧會上創(chuàng)造了奇跡。陳及時、何東旭、方招三位大學(xué)生為救落水學(xué)生獻出年輕的生命。總之，河北省2014年中考歷史試題，立足我省實際，全面落實2011版課標理念，突出考查學(xué)生能力，彰顯歷史素養(yǎng)，引領(lǐng)了我省初中歷史教學(xué)的改革與發(fā)展。如：27題，法國作為兩次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場，曾飽受戰(zhàn)爭摧殘，生靈涂炭，戰(zhàn)后的法國如何書寫自己的歷史？是合作還是對抗？是和平還是戰(zhàn)爭？今天的法國已經(jīng)給出了選擇。如：甲午中日戰(zhàn)爭120周年、中法建交50周年、巴拿馬收回運河全部主權(quán)15周年、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)100周年、諾曼底登陸70周年、國民黨政權(quán)被推翻65周年、中日關(guān)系等。今年試題用熱點考查學(xué)生的知識遷移和綜合能力。課標指出，“特別要注意歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系”。感受清軍將士特別是民族英雄鄧世昌英勇作戰(zhàn)、壯烈殉國的豪邁精神。三、以史為鑒，凸現(xiàn)學(xué)科價值初中歷史教育的價值在于“從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀”“以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨”，這一宗旨在今年的試題中得到了體現(xiàn)。該題作為歷史試題的壓軸題，立意深遠，是最亮麗且“回味無窮”的試題。在此基礎(chǔ)上，考查從多角度解釋歷史的能力，即第二問，對“2023年‘脫美入亞’也許會成為日本政客的現(xiàn)實選擇”做出判斷，然后要求“結(jié)合材料、問題和所學(xué)知識從多角度論證”日本做出這一選擇的可能性。29題，角度新、跨度大、現(xiàn)實意義強，體現(xiàn)了小切口、長時段、大歷史的命題思路。在此基礎(chǔ)上，提出富有“韻味”且頗具思維深度的第二問“該國在上述戰(zhàn)役中分別扮演了什么角色”，這個問題采用擬人化的“扮演”、“角色”等詞語，活化了歷史，演繹了“以問誘趣”的精彩，創(chuàng)造性地激發(fā)學(xué)生的興趣，使其思考作為兩次世界大戰(zhàn)主戰(zhàn)場的法國，為何不能避免歷史悲劇的重演，從而感受具有學(xué)習歷史、理解歷史、運用歷史素養(yǎng)的價值所在。本題主要考查識別和使用歷史地圖的能力以及從地圖中提取有效信息的能力。通過觀察《中國共產(chǎn)黨早期組織分布圖》中的關(guān)鍵信息——— 上海、北京、武漢、廣州等地名稱，找出其相同點，即都是大城市，由此得出正確答案。歷史地圖可以彌補文字信息的不足，化抽象為具體，對形成從材料提取有效信息的素養(yǎng)具有不可替代的作用與功能。對歷史地圖的考查是今年中考歷史試題的又一亮點。21題，選取不同時期報紙的頭條新聞創(chuàng)設(shè)情境，考查社會主義市場經(jīng)濟體制的建立在我國現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用。20題，對“文革”的直接考查在我省中考是首次。、歷史事件地位及作用的能力12題，考查對中國近代史上有爭議的李鴻章的活動評價。通過綜合歸納得出清政府、南京國民政府滅亡的主要相同原因是經(jīng)濟崩潰，為解答第三問“概括上述經(jīng)濟狀況對清政府和南京國民政府造成的共同影響”做好鋪墊。第一問要求通過提取材料中的有效信息，概括出清朝末年財政收支的主要特征。重點考查學(xué)生閱讀材料、運用材料分析問題和解決問題的能力。通過對材料中的“1917年”“國際三八婦女節(jié)”“打倒戰(zhàn)爭”“反對饑餓”等關(guān)鍵信息進行分析，推斷出當時俄國政府首要解決的問題是實現(xiàn)和平、發(fā)展經(jīng)濟。學(xué)生通過閱讀材料提煉出“廉價棉織品”“119世紀”“貧苦階層”“享受服裝的樂趣”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識即可得出由于工業(yè)革命使用動力機器，棉紡織工廠的涌現(xiàn)致使產(chǎn)量激增，使得棉織品能以低廉的價格進入尋常百姓家中。該題通過民國政府頒布的飭令內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，考查學(xué)生依據(jù)史料提供的信息，打破傳統(tǒng)的思維定式，解釋歷史從而得出正確結(jié)論的過程與方法。今年的試題在注重基礎(chǔ)知識考查的基礎(chǔ)上，更突出歷史學(xué)科能力的考查，試題的靈活性、開放性、探究性進一步增強。二、注重基礎(chǔ)知識考查，更突出學(xué)科能力考查試題涉及的考點主要有：甲午中日戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、近代民族工業(yè)的發(fā)展、中國共產(chǎn)黨的建立、新中國的外交、工業(yè)革命、亞非拉民族獨立運動、對“文革”的反思、改革開放、凡爾登戰(zhàn)役、諾曼底登陸、清政府和南京國民政府敗亡、戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展、啟蒙思想等，體現(xiàn)了課標、說明要求掌握的主干知識，突現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的基本要求，也從根本上扭轉(zhuǎn)了開卷考試下歷史教學(xué)忽視基礎(chǔ)知識、忽視培養(yǎng)學(xué)科能力、更忽視歷史素養(yǎng)逐漸形成的現(xiàn)象。全卷15個歷史試題，涉及21個學(xué)習主題，77個考點，覆蓋面廣，各部分考查內(nèi)容均衡。文綜(歷史)突出能力考查 彰顯歷史素養(yǎng)河北省2014年中考歷史試題，既重視基礎(chǔ)知識，更突出能力考查，同時也為學(xué)生提供了一個充分展示歷史素養(yǎng)的平臺。2014年河北省思想品德試題無論是內(nèi)容的總體建構(gòu)，還是立意的整體構(gòu)思，均充分體現(xiàn)了學(xué)科特點。問題(4)則體現(xiàn)了從具體到一般的抽象思維過程，體現(xiàn)了對學(xué)生思維過程與思維方式的深度考查。如第30題(2)，這種“現(xiàn)象”隱含在材料二中，要生成后面的結(jié)論，就要結(jié)合材料中的語境和所學(xué)進行推論，既要考慮外在的條件———全球化的趨勢，又要考慮內(nèi)在的條件——— 對外開放的基本國策，還要考慮技術(shù)條件——— 信息技術(shù)的發(fā)展普及，重在考查考生思維的跳躍性和連續(xù)性。第四，重視思維升華深化，考查綜合運用能力。4個非選擇題共有13個問題，涉及到了簡釋、簡評、推論、推斷、歸納、概括、評價、談感悟、找依據(jù)、說理由、析原因等11個關(guān)鍵詞，這些問題都離不開歸納、概括能力。第三，突出思維靈活多樣，考查歸納概括能力?？忌鸷眠@些問題，首先要基于情景，提取有效信息，進而進行正確判斷，最后得出正確認識。設(shè)置多個對事物進行評價的問題，加強對考生應(yīng)用所學(xué)知識正確地觀察生活、分析問題、認識事物能力的考查，其著眼點是正確思維方式、方法的考查。要將這種聯(lián)系闡釋清楚，既要有正確的法治觀念，又要會運用基本的法律知識將前后的邏輯關(guān)系表達清楚，要求思維清晰，思維過程完整。試題重視對考生思維過程的考查，通過設(shè)置有一定思維含量的問題讓考生去分析說明，引發(fā)考生有序思考，完整展現(xiàn)思維過程。有“思想”既是對思想品德是一門德育課程的詮釋，又是對思想品德是一門注重思維品質(zhì)課程的強調(diào)。三、堅持能力立意，蘊涵學(xué)科的思維品質(zhì)思想品德課學(xué)科試題要有“思想”的靈韻。這些生活化的問題，落實了知識來自生活、服務(wù)于生活的理念，使知識的魅力因融于生活而展現(xiàn)，讓知識的價值因運用于生活而凸顯。試題圍繞生活事件、社會現(xiàn)象、生活熱點、大眾話題，著眼于對生活的觀察、思考、分析、評價，在學(xué)科內(nèi)容與生活情景的結(jié)合處、聯(lián)系點設(shè)置問題，將課程內(nèi)容與社會生活緊密融合，體現(xiàn)了問題的生活化設(shè)計。試題情景的生活化建構(gòu)，為試題提供了豐厚的生活資源，又為生活化問題的設(shè)計奠定的基礎(chǔ)。試題緊密結(jié)合學(xué)生思想和認知實際，從豐富多彩的社會生活中選取真實可信的事例、事件、現(xiàn)象，將之轉(zhuǎn)化成生動直觀、具有濃郁生活氣息的情景。這既是試題在生活化道路上向前邁進的外在標志，更意味著在生活化理念的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)題型之間的界限進一步淡化，試題與生活的關(guān)聯(lián)更為密切，課程的生活邏輯更加突顯。首先，采用生活化題標，突出生活化色彩。二、觸摸時代生活，突出學(xué)科的生活邏輯思想品德學(xué)科試題要有生活的根基。如第24(2)、26(探究二、探究三)體現(xiàn)的公德意識，引導(dǎo)考生認識公德意識的重要價值；第24(2)、25(4)、26(探究四)題體現(xiàn)的社會責任感，引導(dǎo)考生積極進取，勇于擔當；第25(3)、26(探究三)題體現(xiàn)的權(quán)利觀念，引導(dǎo)考生敬畏權(quán)利；第25題所體現(xiàn)的生態(tài)文明理念，引導(dǎo)考生敬畏自然，尊重自然。既有國家在“富強、民主、文明、和諧”建設(shè)中新進展的展示，如第2230題；又有從不同視角對“自由、平等、公正、法治”理念的詮釋，如第2226題；還有對“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這些個人良好品質(zhì)的浸潤，如第24題。試題以國家發(fā)展、社會進步對人的素質(zhì)要求為主線，將社會主義核心價值觀融入到貼近初中學(xué)生學(xué)習認知實際的生活話題之中，并通過靈活巧妙的問題呈現(xiàn)出來，以具體可感的方式向考生傳遞著正能量，使整個試卷顯示出濃郁的“品德”氣質(zhì)。試題在遵循學(xué)科課程標準和考試說明的基礎(chǔ)上，選取對初中學(xué)生成長有意義的生活，提出對初中學(xué)生品德發(fā)展有價值的問題，較全面地體現(xiàn)了學(xué)科考試的要求和各項功能。（2分）符合本國國情；符合人民利益；有正確的領(lǐng)導(dǎo)；有制度的保障。（4分）深化改革是解決我國發(fā)展中出現(xiàn)的問題的需要；深化改革符合人民群眾的意愿和利益；深化改革是使廣大人民群眾共享發(fā)展成果的需要（深化改革是實現(xiàn)共同富裕的需要）；深化改革是促進社會公平正義的需要。（4分）改革開放的深化都伴隨著思想解放；改革開放促進了經(jīng)濟快速發(fā)展（或改革開放解放、發(fā)展了生產(chǎn)力）；改革開放在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，沿著正確的方向和道路進行；改革開放是一個不斷深化的過程。（8分）通過立法，避免企業(yè)盲目競爭；通過立法提高工人待遇，緩和社會矛盾；表彰鼓勵遵紀守法的企業(yè)；對經(jīng)濟進行全方位的調(diào)整；羅斯福的個人作用等。該意見確立了“城鄉(xiāng)居民收入實現(xiàn)倍增”、“收入分配差距逐步縮小”等改革目標。加快收入分配制度改革已成為廣大人民群眾的熱切盼望。當時中央果斷加快入世談判，中國成功入世，實現(xiàn)了全面對外開放，從而使中國經(jīng)濟在新世紀頭十年里實現(xiàn)快速增長。黨的十四大確立了社會主義市場經(jīng)濟的改革目標，將改革開放推向新一輪高潮，中國經(jīng)濟又一次快速增長。材料二：20世紀70年代末，中國圍繞真理標準問題討論開展的思想解放運動，促成了80年代初開始的改革開放第一輪高潮：農(nóng)村實行聯(lián)產(chǎn)承包，沿海設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)等，從而帶動了中國經(jīng)濟的快速增長。法案還規(guī)定了最低工資和最高工時的標準，承認勞動者有組織起來與雇主集體談判的權(quán)利。30．閱讀材料，綜合運用所學(xué)知識回答問題。（3）綜合上述材料和問題，談?wù)剬υＨ侍旎实目捶?。?）根據(jù)材料二，概括裕仁天皇犯有哪些戰(zhàn)爭罪行?！陨暇幾浴妒澜缰R》2012年22期康狄的文章（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識，指出裕仁天皇發(fā)動了哪些戰(zhàn)爭。材料三：由于日本政府與美國做了交易，以保留天皇制為條件實現(xiàn)所謂“無條件投降”，裕仁天皇因此得到了庇護，逃過了設(shè)在東京的遠東國際軍事法庭審判。1937年12月1日，裕仁天皇親自簽發(fā)“華中方面軍司令官與海軍協(xié)同攻克敵國首都南京”的命令。1940年裕仁天皇又頒布新的敕令，將部隊擴充到3000人，并將主要基地由黑龍江肇東縣、五?？h移到哈爾濱南郊的平房鎮(zhèn)。材料二：迷戀帶病真菌、桿菌研究的裕仁天皇一直關(guān)注著日本細菌部隊和化學(xué)部隊的發(fā)展，并一直給予充足的經(jīng)費保障。（12分）材料一：裕仁天皇（19261989年在位）是日本戰(zhàn)時的最高統(tǒng)帥。（3分）未能獲得廣大農(nóng)民支持。（4分）經(jīng)濟困難；政治腐??；喪失民心；軍隊士氣低落。沃爾夫《世界簡史》（1）根據(jù)材料一，指出南京臨時政府主要代表哪個階級的利益。12月，蔣介石和他的追隨者們逃往臺灣島。1948年，戰(zhàn)爭的天平