【正文】 堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。五、今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭作業(yè)不配合，造成了學(xué)習(xí)差。四、存在的不足之處一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ) 缺工作。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中 去。要通過各種途徑激發(fā) 他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是 一件痛苦的事情。三、做好課后輔導(dǎo)工作在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的 學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的 學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn) 生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸 摸他的頭，或幫助整理衣服?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討 厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。一、備好課認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)，老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。2014年1月13日個(gè)人小結(jié)這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)課，本班有學(xué)生49人。總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，對(duì)于低年級(jí)的班主任來說，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。以身作則，自己先把字練好，認(rèn)真閱讀書法教學(xué)相關(guān)書籍，教導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范字。班干部的培養(yǎng)工作還未做好，工作不夠認(rèn)真，管不好自己，沒有起到模范作用。一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，自制能力較差，沒有老師的監(jiān)督就不能及時(shí)完成老師交給的任務(wù)。二、存在不足本學(xué)期的班務(wù)工作有一定的成績(jī)，但也存在一些不足。及時(shí)做好與家長(zhǎng)的交流勾通工作。4﹑、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,過馬路要左右看,不要和車輛搶行。給予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。把微笑送給學(xué)生?，F(xiàn)在將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、工作回顧：1﹑、,及時(shí)表揚(yáng),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)較好,個(gè)別學(xué)生紀(jì)觀念淡薄,還需要繼續(xù)加強(qiáng)。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂中不夠注意聽講，學(xué)習(xí)偷懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。作為一名一年級(jí)的班主任，雖然有些苦，有些累，但學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)很明顯，從中我擁有了成就感，很快樂，苦中有甜。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析、解決生活中的問題，通過在生活中用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的體驗(yàn)，強(qiáng)化應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，才會(huì)變得有血有肉、富有生氣，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，確立用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)和信心。然后告訴學(xué)生只要移一移，添一根或去一根，這些數(shù)字之間能夠相互變化，讓學(xué)生通過合作游戲，自己去發(fā)現(xiàn)，然后匯報(bào)成果。因此，教學(xué)中要注重運(yùn)用生活的數(shù)學(xué)游戲,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，增添學(xué)習(xí)的趣味，達(dá)到相得益彰。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生喜歡做游戲，游戲符合他們愛玩好動(dòng)的天性，特別是低年級(jí)學(xué)生，有效的游戲活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，能吸引全班學(xué)生積極主動(dòng)、愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去，使教學(xué)收到意想不到的良好效果。區(qū)別這兩個(gè)符號(hào)對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，這個(gè)富有童趣的順口溜可以幫助學(xué)生有效的區(qū)分。教師要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征等個(gè)性心理傾向，在不影響知識(shí)的前提下，對(duì)數(shù)學(xué)語言進(jìn)行加工、修飾，使其通俗易懂、富有情趣。一個(gè)看似枯燥無味的數(shù)學(xué)，實(shí)則里面蘊(yùn)藏著生動(dòng)有趣的東西，教師如果沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)是不能勝任的。課堂中,師生的交往主要是通過言語交流。因此，教學(xué)中要盡可能使用生活化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果（1）運(yùn)用生活化語言教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求教師教學(xué)時(shí)去配置生活原型，但有些問題在課堂中不能真實(shí)展現(xiàn)，卻在日常生活中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷，教師可選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)際材料，用問題情境模擬出來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)。如：在教學(xué)“8的分成”時(shí)，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)猴子分桃的情境：猴媽媽買來8個(gè)桃子，打算分給她的兩個(gè)孩子吃，怎么分呢？你們能幫幫她嗎？為什么這么分？”這樣課堂氣氛非?；钴S，每個(gè)學(xué)生都在積極思考，既讓學(xué)生對(duì)8的組成有了清晰的認(rèn)識(shí)，在分桃的情境中掌握了知識(shí)，又在課堂中滲透了“人文”精神，讓學(xué)生懂得人與人之間的尊重和友愛。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容來源于生活實(shí)際，但生動(dòng)的內(nèi)容被列入教材后就成了抽象的概念。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境去貼近學(xué)生生活，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課堂充滿生活氣息，讓學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，還要注意對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)及其他生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，然后進(jìn)行優(yōu)化地選擇，合理地組織，精心備好每一堂課。而生活中所蘊(yùn)藏的教育資源是無窮無盡的，只要我們能夠?qū)⑸钪械慕逃Y源與書本知識(shí)靈活地進(jìn)行整合，那么有可能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義和作用，有可能會(huì)讓他們意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的重大責(zé)任和價(jià)值，有可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而形成他們良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在課程中所學(xué)的書本知識(shí)，最核心的是人類的認(rèn)知成果，是被前人所證實(shí)了的“真理”——一種規(guī)律性的知識(shí)，這些知識(shí)是從生動(dòng)豐富的多彩多姿的現(xiàn)實(shí)世界中精遷出來的，高度抽象和概括化了的東西（這是書本知識(shí)的重要屬性）。在教學(xué)活動(dòng)中，努力促進(jìn)書本世界和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交融，為學(xué)生架設(shè)起書本世界通往現(xiàn)實(shí)世界的橋梁，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入一泓活水。如何做到數(shù)學(xué)的生活化呢？特別是在比較閉塞的農(nóng)村學(xué)校，這就需要廣大農(nóng)村教師的共同努力?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，在教學(xué)要注意的問題中提出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)