【正文】 們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要以部編語(yǔ)文新教材為主，針對(duì)新教材“寬泛的人文主題”與“語(yǔ)文要素”雙線并行、互相融合的編排特點(diǎn)，特邀請(qǐng)教育部課標(biāo)研制組專家、教育部統(tǒng)編教材主編、省內(nèi)外優(yōu)秀教研人員作專題報(bào)告、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)，并與參會(huì)教師開展互動(dòng)交流，解答一線教師在使用部編新教材中遇到的新問題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)體例、選文標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)特點(diǎn)、單元教學(xué)目標(biāo)等，學(xué)好用好部編語(yǔ)文教材，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。他們機(jī)智幽默的語(yǔ)言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。他們淵博的學(xué)識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)讓人感動(dòng)。第四篇：2021年名師大講堂語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)2021年名師大講堂語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)10月26日至27日我們語(yǔ)文組兩人有幸參加了20XX“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)?？傊?，無(wú)論什么時(shí)候，老師都必須學(xué)會(huì)傾聽。要平等對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的、學(xué)習(xí)成績(jī)一般的，學(xué)習(xí)差的學(xué)困生都要做到一視同仁，要多觀察學(xué)生的變化，了解學(xué)生的變化，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的異常現(xiàn)象，做到學(xué)生情緒沒有爆發(fā)之前就給予制止。用自己的勤奮學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生勤奮努力。讓自己成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。首先從各方面嚴(yán)于律己，追求真才實(shí)學(xué)。兩位校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓自己如夢(mèng)初醒，原來(lái)30歲的的年齡應(yīng)該有這樣的追求和夢(mèng)想，應(yīng)該再難也從不言棄，堅(jiān)持不懈，而不是滿足于現(xiàn)狀，停步不前了。李校長(zhǎng)聲情并茂地告訴我們：在課堂上要學(xué)會(huì)傾聽；要隨時(shí)俯拾身邊的課程資源；要做一個(gè)有情趣，懂得尊重的老師；做一個(gè)大膽取舍的老師；要有好的心態(tài)，總是早走一小步；要打造自己個(gè)方面的教學(xué)能力等。李校長(zhǎng)一看就是一位干勁十足，雷厲風(fēng)行的專家形象。講授理論的同時(shí)，王校長(zhǎng)還舉例自己的成名之路，告誡比起她更年輕的我們：要從磨練自己扎實(shí)的教學(xué)功底，不斷提升自己師德修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)搞研究，敢于創(chuàng)新等方面做起，讓自己更加優(yōu)秀。她的講解《一線教師如何開展課題研究》精辟透徹，讓我們受益匪淺。上午給我們做報(bào)告的是邢臺(tái)市英華學(xué)校王香芝副校長(zhǎng)，我被她那“50歲的年齡,40歲的面容,30歲的聲音,20歲的激情”深深地吸引。當(dāng)接到培訓(xùn)通知時(shí)，心中很高興，終于又可以得到高人指點(diǎn)了。教學(xué)有法，教無(wú)定法。總之，專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。三，“深度的課堂”能提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造性的使用教材。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。兩位老師聚焦核心素養(yǎng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)文化、學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣等多方面有機(jī)結(jié)合，教師的教學(xué)智慧、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)度極佳，彰顯了數(shù)學(xué)教育的魅力。郝老師的課緊扣百分?jǐn)?shù)知識(shí)主線，讓學(xué)生通過聯(lián)系生活，感知、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)建立在直觀感受上，用數(shù)學(xué)化的練習(xí)設(shè)計(jì)，加深對(duì)概念的理解。兩位老師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)借助生活情境引入，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。潘主任指出，兩節(jié)課整體呈現(xiàn)了：設(shè)計(jì)有思想，內(nèi)容有內(nèi)涵，教學(xué)有特色，全程有亮點(diǎn)。精彩的講座，博得了與會(huì)老師的陣陣掌聲。其次結(jié)合具體實(shí)例，在嚴(yán)謹(jǐn)有深度的分析中，讓老師們明確了設(shè)計(jì)練習(xí)要有層次、有思維含量、有拓展意識(shí)。課后，劉德武老師做了題為《練習(xí)的層次感與思維性練習(xí)設(shè)計(jì)的自我剖析》的專題講座。在課堂上，劉老師引領(lǐng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究，引領(lǐng)學(xué)生向高階思維發(fā)展。在課堂上，劉老師對(duì)孩子多元、風(fēng)趣、有明確指向的評(píng)價(jià)，既激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又促進(jìn)了課堂教學(xué)的深入發(fā)展，使教學(xué)更為流暢。嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣的劉老師和孩子們?cè)诤椭C開放的氛圍中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的螺旋上升。郝老師的大課程觀為孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)新體驗(yàn)，讓我們感受到魅力老師的魅力課堂，感受到極具溫度的數(shù)學(xué)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)別具一格，脈絡(luò)清晰。從學(xué)生身邊的素材入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2017年“絲路之秋”名師大講堂數(shù)學(xué)活動(dòng)第三日陜西省學(xué)科帶頭人郝振華老師執(zhí)教五年級(jí)《百分?jǐn)?shù)》一課，幽默風(fēng)趣的郝老師創(chuàng)設(shè)了愉悅和諧的課堂氛圍，整節(jié)課孩子們?cè)诤椭C的課堂氛圍中積極、主動(dòng)地展示生命的活力。楊老師指出，一節(jié)好課，從學(xué)生層面要體現(xiàn)：有興趣、能自主、會(huì)思考。他結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，深入淺出的讓老師們理解簡(jiǎn)約教學(xué)的魅力，精彩的講座博得老師們的陣陣掌聲。是水平，是外延。約，是能力，是內(nèi)涵。課后徐長(zhǎng)青老師做了題為《簡(jiǎn)約教學(xué)理論與實(shí)踐體系論述》的講座，他指出簡(jiǎn)約：約而簡(jiǎn)。在問題中引發(fā)思考，在質(zhì)疑中解決難點(diǎn)。徐老師是一位幽默風(fēng)趣、激情四射的老師，他和孩子們一起，在表演、參與、表達(dá)、思考、猜測(cè)、驗(yàn)證中學(xué)習(xí)，利用經(jīng)驗(yàn)的疊加感悟數(shù)學(xué)的魅力。“愛與美”是這節(jié)課的主旋律。在練習(xí)環(huán)節(jié)，把知識(shí)應(yīng)用于生活中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。親切、溫和、美麗的馬老師和孩子們?cè)诤椭C的氛圍中經(jīng)歷了確定位置的學(xué)習(xí)旅程。學(xué)生不僅獲得了基礎(chǔ)知識(shí)、提高了基本技能，還積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)歷了操作、觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，探討了事件發(fā)生的可能性大小。蘇老師在與學(xué)生的充分交流中，在游戲活動(dòng)中經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的全過程。張主任分別對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深入淺出地點(diǎn)評(píng)。他在課堂真正做到了“學(xué)生在前，老師在后”，“上著上著，老師就不見了”，讓我們感受到“蘊(yùn)育兒童智慧生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)教育”。全國(guó)著名特級(jí)教師朱德江老師執(zhí)教的六年級(jí)《看圖找關(guān)系》一課，他鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)。他的課堂將傳授知識(shí)與啟迪智慧有機(jī)結(jié)合起來(lái)。二是注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義，解決實(shí)際問題。課堂設(shè)計(jì)巧妙，特點(diǎn)鮮明。整個(gè)評(píng)點(diǎn)過程，讓展示的老師及聽課教師從中受益匪淺。任老師肯定了上課教師扎實(shí)的教學(xué)功底，分別對(duì)三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深入淺出地點(diǎn)評(píng)，任老師評(píng)價(jià)她們“沒有大腕兒的華彩與絢麗，更多的是家常的平實(shí)與自然”。在輕松、有趣的氣氛中王老師充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解平均分的含義。王欣老師的《分物游戲》，王老師創(chuàng)設(shè)了孩子喜歡的“西游記”中的人物情境，帶著學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)。陜西優(yōu)秀教師王媛媛老師執(zhí)教五年級(jí)《圖形中的規(guī)律》一課，本節(jié)課的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拼擺三角形的規(guī)律，王老師敢于放手，讓學(xué)生動(dòng)手“擺三角形”，學(xué)生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)小棒的個(gè)數(shù)和三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。黃老師告訴大家只要舍得花時(shí)間，花精力，隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，慢慢地你就會(huì)理解教材編者的意圖，因?yàn)槎镁幷咭鈭D，教學(xué)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。精彩的觀摩課結(jié)束后，黃老師做了題為《“一眼看透一節(jié)課”——基于結(jié)構(gòu)化思維的畫圖注解備課法》的微專題講座，黃老師讓一部分教師坐在舞臺(tái)上，與大家現(xiàn)場(chǎng)提問，模擬互動(dòng)，親自示范，讓聽課者身臨其境的感受他的教育理念。他在課堂真正做到